时间飞逝，“初中生物名师+研修共同体”已经半年有余。回顾这半年以来的工作，我们生物人十分珍惜这个共同交流学习的机会，全身心地沉浸在浓厚的学习氛围之中，一学期的学习，内容丰富，形式多样，既有彼此的研讨学习、又有各级各类的公开课和各类业务活动。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识的沉淀，也有教学技艺的增长。现将本学期工作坊的工作总结如下：
一、组建团队，制定切实可行的活动计划和培养方案：根据县局的要求，我们组建了“蒲城县生物名师+研修共同体”，确定了13位来自于兄弟学校的生物学科的骨干教师。作为蒲城县生物研修团队，这个研修共同体开始成立，便活力四射、充满朝气，使我深深感受到这是为我们蒲城县生物教育人搭建的广阔平台，我要发挥名师工作室团队作用，开展有效的活动安排。根据上级部门的相关要求，我们研修共同体制定了行之有效的教研目标，具体如下：
1、建立了蒲城县生物名师+研修共同体提升群，给各位生物教师提供随时随地研修平台，随时提出教学过程中存在的问题、并及时给与解决；
2、积极听评被帮扶教师的随堂课，指导刘思彤老师交流课和公开课，促进青年教师的专业能力稳步提升，加快了各学校教学教研活动的有效开展；
3、组织研修团队教师在组内上生物教学尝试课、生物实验技能操作活动，体现生物的学科特点，联系生活实际，更大限度的激发学生学习的积极性，以此，使教学和实践相结合；
4、积极参加省市区各级教研与培训学习，提高教学教研水平,本人于12月初,分别参加了2021年渭南市“城乡教师共同体---名师引领行动”在合阳和澄城站的公开课教学,并组织本团队成员参加了“城乡教师共同体---名师引领行动”蒲城站的学习观摩及学科培训活动，通过专家的引领，让我们在理论上和实践上都有了更新的认识，得到了很好的学习与交流的机会，开阔视野，让我们意识到自己身上的诸多不足，促使教师不断提高自己的理论修养和专业素质。
二、加强学习，积极开展课题研究与研讨,促进了教科研能力的进一步提升：
在教研室的领导下，蒲城生物名师+研修共同体全体成员秉承“以名师为专业引领，以相互合作为方式，以课题研究为载体，促进我们青年教师专业技能的健康快速成长，为造就名师奠基，为促进学生的全面发展、终身发展的根本教育目标服务”的宗旨，市级规划课题《初中生物学科思维教学的实践和研究》已立项通过，课题组就课题研究内容、理论学习、研究方法和策略等进行研讨，确定了课题研究阶段性的研究内容和活动安排。
三、加强对青年教师的指导，组织教学交流及研讨活动，促进教师课堂教学水平的进步：
1、与课题研究相结合，本期开展了与课题相关的尝试课。《初中生物学科思维教学的实践和研究》申报以来，课题组成员大胆在自己的课堂上进行实践教学，分别进行了情境化、生活化、板块化、问题化和趣味化的课堂实践研究，通过这样的研讨方式，将课堂实践中的问题暴露出来，使得每位教师都有目的、有重点的对课堂进行研究分析，并从多个角度感悟、探究课堂中可能存在的问题，使大家更高层次的理解如何打造有效的生物课堂。
2、指导年轻教师参加各类研磨活动，获得了一致好评。指导刘思彤老师参加学校组织的青年教师过关课和汇报课,研修共同体成员多次听她的课，并予以指导，再上课，充分发挥了名师指导、引领作用，对刘思彤老师的课堂教学水平的提高起到积极作用，获得了领导和同事的高度评价。
3、加强实验教学研讨，提升教师的实验操作能力。针对县域内一些学校在实验方面相对薄弱的状况，研修共同体开展了实验教学公开课活动，通过生物实验观摩课活动充分发挥了实验教学在全面实施素质教育、引领和推动教育教学改革发展、培养学生实践能力和创新精神中的重要作用，将促使学校实验教学工作进一步向常态化、规范化、科学化迈进。通过对实验教学的研讨教研和实践，教师在专业实验技能方面得到了提升与锻炼。
四、教育教学成果：
本学期，生物名师+研修共同体教育教学成果丰硕。雷国强老师发表的《初中生物开展思维教学的关键点与创新点研究》一文,荣获国家级一等奖;赵珊老师发表的《初中生物课堂教学价值》一文，荣获国家级优秀论文一等奖；吴伟老师发表的《思维导图在初中生物课堂教学中科学思维的培养》一文，特授予优秀论文一等奖；刘思彤老师撰写的《生本教育理念下初中生物教学的探索和实践》一文,在国家级期刊 《小作家报.教研博览》发表;刘丽娜老师发表的《利用微课资源强化初中生物教学效果研究》一文，特授予优秀论文一等奖。名师+研修共同体成员参加陕西省基础教育学会举办的第九届优秀教研成果评比,教师们积极参加分别上交了微课、教学课件及教学设计等，目前正在评奖当中。名师+研修共同体课题组成员继续进行课题研究，对初中生物思维教学过程中的问题及时对学生进行问卷调查，对问题进行梳理讨论，以便进行下一步的尝试研究。
五、存在的问题与今后的努力方向：
不足之处：应用多媒体、网络的技术水平有待提高，网上学习交流、互动能力有待加强；由于学校之间距离远，事务繁杂，导致集中学习交流的时间还不够，教研交流未能常态化；虽然在专业知识的培训和学习上我们有了较多的安排，但在创新教育方法及课堂教学等方面的研究和学习还不够；成员大多依靠压力任务的方式成长，欠缺主动研究的精神。
努力方向：向优秀网站学习，加强网上学习交流、互动能力,提高教研效率；加强课题研究，以研促教，以研促改,提高教育教学水平；邀请专家讲座，学习教育的前沿信息和先进教育理念；及时对研修团队研究的教育教学内容进行提炼，要求成员撰写论文、总结、体会或反思，形成一批教学成果；如果有机会，组织共同体成员外出学习，开阔眼界，促使教师不断提高自己的理论修养和专业素质。
回顾过去，是为了给今后更好地发展提供借鉴和动力。总之，我们生物研修团队珍惜每次活动的开展，结合当前生物教学的现状和不足，开展实效性的工作，切实发挥名师、骨干带头和示范辐射作用，进一步推进全县教育的改革和发展，推进素质教育的全面实施。
来源：蒲城县教育局教师发展中心
编辑：单巧红
