摘要：对于小学阶段的教育而言，德育教育是非常重要的一项内容，能够有效促进小学生的综合素质提升。小学生作为祖国的未来力量其素质教育是非常重要的。
因此小学教师一定要加强对小学德育教育的重视，积极改善教学方法提升学生的道德水平。
关键词：小学德育；问题；对策
在目前的小学教育中德育教育还存在着很多问题。尤其是长期以来我国都处在应试教育的背景影响之下，导致德育教育在我国教育体系中迟迟得不到重视。
很多小学教师在教育观念上没有得到及时改变，忽视了德育教育的重要性，将主要目光放在学生成绩的提升上面。
本文主要针对我国目前小学德育教育中存在的问题展开分析，并给出了针对性的措施，希望能够改善我国小学生的德育现状。
一、小学德育中存在的问题
（一）家庭德育教育不足
伴随着现代经济的不断发展，小学阶段的德育教育开始逐渐受到了重视，甚至逐渐成为了小学教育中非常重要的一个环节。
但是结合我国国内目前的教育现状可知，大多数家长都处在一个一个教育思想误区中，他们普遍认为将学生送到学校就证明教育任务完全属于学校了，从根本上忽视了家庭教育的重要性。
在现阶段小学生的成长过程中，对其造成主要影响的就只有三个部分，分别是家庭、学校以及社会，其中家庭和学校就是他们生活的主要场所，不论是家庭教育还是学校教育对于小学生的成长而言都是不能缺少的。
而目前我国这样一种家庭教育不足的现状也在一定程度上影响了小学德育教育效果的充分发挥。
（二）小学教师德育教学水平普遍不高
在现阶段实际的生产生活当中，由于人们的生活水平不断提升，导致现阶段人们的民众养育观念开始变得越来越强，独生子女的状况也越来越多。
现阶段大部分的小学生在家庭中都是备受溺爱的，其心理承受能力同时也相对较弱，这也就在无形中增加了小学德育教育的开展难度。
小学教师在开展德育教育的时候，常常会由于学生心理承受能力弱而无法掌控教学力度，甚至还会为了降低影响而降低了德育教学的评价难度。间接地导致小学德育教育的效果无法得到保障。
（三）小学德育教育观念的滞后
小学教师在开展德育教育的时候，常常会受到我国应试教育的影响，思维受到限制，甚至还有很多小学教师在开展德育教育的时候还会以一种不平等的状态来面对德育教育。
德育教育观念的滞后性还会在很大程度上影响到小学德育教育的正常开展。
除此之外，目前小学德育教育观念的滞后，使得小学教师在进行德育教学的时候更重视学生的学习成绩和卷面分数，影响了学生学科评价活动的实效。
二、小学德育教育的改善措施
（一）强化学校家庭二者之间的教育互补
在小学德育教学的过程中，教师需要加强与家庭之间的联系保证学校德育教育能够与家庭德育教育相互协同共同开展，以此来推动小学德育教育的效果。
在实际教学过程中，为了有效解决前期存在于家庭德育教育中的问题，从一个方面来看，学校需要加强对家庭德育教育价值的重视，同时还需要将该理念继续传达下去[1]。
除此之外，学校还需要积极组织家长与教师之间的交流沟通会，具体可以根据以下几种形式来展开，分别是：家长会、家访活动以及设立家长信箱等多种形式。
这样一来，小学生的家长也会逐渐加强对家庭德育教育的重视。在这样一种家庭德育和学校德育共同实行的状况下，再加上家长教师与学生之间所处的地位不同，学生和家长可以针对学生的德育状况结合自身所处的位置来进行交流。
同时还能够为学生制定一套适合学生成长的德育计划，促进学生的三观形成。
除此之外，教师与父母还能够结合自身在开展德育教育时遇到的瓶颈来进行交流沟通，通过沟通来推动小学德育教育工作的开展[2]。
（二）改善德育教育方式
现阶段教师可以进行德育教育的途径非常有限，最普遍的就是组织思想教育和开班会。
但是目前很多教师在进行德育教育的时候，依旧采用的是灌输式的教育模式，这种单方面的德育教学不仅会降低学生的学习效率，还会导致德育教学的目标无法实现。
因此，小学教师想要保证小学生参与德育教学的主动性，就应该在教学过程中以小学生为主体，从小学生的角度出发，寻找适合小学生的德育教育模式，培养小学生的综合素养。
比如：教师在开展德育教育时，可以尝试另辟蹊径，在遇到问题时尝试以小学生的同理心来进行问题思考。试着去了解小学生的喜好，与小学生建立一种平等的沟通关系。
（三）组织丰富的德育活动
目前在小学德育教育中还存在一个较为显著的问题，就是德育教育内容过于单一，这也就直接导致了德育教育效果的低下。
因此学校应该积极地采用各种各样的形式来开展德育教育，通过丰富的德育活动，让小学生能够切身感受到德育教育。
比如学校可以开展相关的演讲比赛，游戏活动等一系列的活动，通过丰富多彩的活动实现对学生信念和荣誉感的培养[3]。
（四）创建校园文化
德育教育是一项需要学校花费很多精力和时间去组织开展的教育，但是很多的学校在校园文化氛围的创建上还不够浓厚。
学生也不能通过校园文化感受到德育气息，无法实现国家德育教育的相关要求，学校可以通过校园文化创建来影响学生的思想和思维。
在现阶段的德育教育中，校园文化是非常重要的一个存在，学校可以通过加强对自身校园文化德育氛围的创建来融入精细化管理理念。
在校园文化德育氛围创建过程中，可以借助海报广播以及无处不在的小标语和小提示等多种多样的形式，目前有很多学校也非常重视这一点，比如可以在校园内的草坪花坛内就会看见“别睬我，我会疼”这样的标语[4]。
同时学校还可以组织评选德育模范开展相关心理讲座，提升小学生道德水平的同时还可以引导小学生向道德模范学生学习，加强小学生的道德意识，并在潜移默化的过程中不断地提升自身道德水平。
结束语：
综上，本文主要针对小学德育教育中存在的问题展开了研究，探讨了提升小学德育教育教学质量的措施，希望通过本次研究能够有效改善我国的德育教学现状。
参考文献：
[1]虞红珊.小学德育工作存在的问题与对策研究[J].小学生作文辅导,2019,(9):8.
[2]丁蕾.小学德育管理存在的问题及对策研究[J].数码设计（下）,2020,9(1):236.
[3]赵淑江.小学品德与社会教学存在的问题及对策研究[J].中国校外教育（中旬刊）,2019,(7):81.
[4]冯乐杰.新时期农村小学德育工作面临的问题与对策研究[J].教育界,2019,(20):156-157.
