2021年10月29号上午，大兴区30余名青年教师齐聚网络云端，开展了“大兴区青年教师专业发展专题研讨活动”。本次活动共分为三个部分。
第一部分：青年教师成长交流
国家教育行政学院附属实验学校孙亚茹老师做了题为《潜心教研科研 促进专业成长》的汇报。孙老师2018年参加工作，2019年获北京市“启航杯”一等奖，2020年为北京市空中课堂录制化学课程。在从教的三年中，注重自身的专业发展。她以参加“启航杯”展示活动过程为例，谈了自己在磨课中如何提高备课和教学设计撰写能力。感悟到“好课是磨出来的，好老师是在教学实践中磨练出来的”。她以参加录制空中课堂过程为例，谈了如何提高语言表达的科学性，课程设计的严谨性。她还以参加北京市课题研究为例，谈了青年教师如何在教学中进行课题研究。最后，以自己发表的论文为例，谈了如何将课例转化为课例论文，提高书面的专业表达能力。
清华附中大兴学校燕子翾老师进行了题为《守正·发展·创新—青年教师专业发展案例》的汇报。燕老师分享了他在区域教研指导下的教学行为规范实践经验，反思了一年来教学中的自我解构、重组、迭代过程，强调借助教研资源与团队力量实现专业发展的重要性。以时间为线索，梳理了他在课题研究引领下的专业发展实践，以北京市级《证据推理下的物质性质实验专题的文献研究报告》为例，分析了深入参加课题研究对专业发展的价值与收获。最后介绍了他在实践中的创新尝试，使用化学素养评价卡进行信息化管理的实例，提出青年教师信息化教学管理创新的建议。作为新入职的青年教师，他秉持“守正·发展·创新”理念，从规范教学行为做起，深度参与区域教研与课题研究实现专业化发展，在实践中创新。
第二部分：青年教师专业发展微讲座
区教研员刘春凤老师做了主题为《学习·实践·研究》的青年教师专业发展微讲座。刘老师提出坚持学习是教师专业发展的保证，不断实践是教师专业发展的基础，勇于、善于研究是教师专业发展的关键。而如何通过有效的“学习·实践·研究”来促进教师的专业发展呢？刘老师提出积极主动、高质量地参与专题培训和教研是基本途径，并能够把高密度的学习内容理解内化应用于实践。还强调教师专业发展之路没有捷径，需要我们踏踏实实，一步一个脚印，不断反思，在实践中磨砺。
第三部分：研讨交流
区学带宁晓君、钱作伟、刘双帆老师结合两位青年老师的汇报及自身的成长，对青年教师提出了专业发展建议。青年教师李颜、陈晓娜、李彤、庞民晓等谈了感受及自身专业发展规划。
青年教师是教育教学的主力军和生力军。我们想成为什么样的教师？如何做好自己的专业发展规划？这是青年教师走向专业发展之路必须思考与审视的问题。积极主动的学习、实践、研究是教师专业发展的基本路径，幸运的是有区教研员和学带骨干教师为我们青年教师给予真诚的帮助、专业化的指导和服务，提供展示与发展的平台，在这样的环境中，相信我们在专业发展的路上会越走越宽! （文/金海学校 陈晓娜）
