对于有些家长来说，孩子之间的攀比是他们很热衷的一件事，而且往往比较的都是孩子比较明显的方面，谁的孩子比较早说话、谁的孩子更会待人接物等等。
但如果发现自己孩子在说话表达方面落后于其他孩子，往往不会反思自己的问题，反而怪罪孩子“不争气”。
其实孩子说话能力差，不是不争气，而是语言逻辑差，如果到一定程度，这个问题就变成语言障碍了。
正是因为这种错误的认知，让父母忽视了孩子最佳的语言逻辑训练的时间，结果导致孩子的说话表达受到了很大的影响，他们的说话交流很明显和其他孩子拉开了差距。
不过，并不是所有的父母都会这么做，有的父母对于孩子的说话发音还是非常关心，但是他们缺乏对于语言逻辑的认识，所以很多时候警惕性不够，于是也耽误了孩子的语言发展。
所以，正确认识到语言逻辑差的方面，能够更好地帮助孩子说话交流。如果孩子在说话过程中一下三个方面出现问题，家长就需要提高警惕了：
交流能力差
在我们和身边语言逻辑比较差的孩子交流时，就可以发现他们一般都有共通点，就是他们的交流能力往往会比较差，对于别人的问题没办法很好地进行回应，或者说话的时候常常会陷入自我矛盾当中。
用词不准确
语言逻辑比较差的孩子在说话时对于字词的使用总是拿捏不准，比如“我想吃苹果”这句话，在语言逻辑差的孩子说来就是“我-啊-那个”，他们想不到用动词表达自己的需要，只能用不准确的字词说着。
逻辑性不强
这是语言逻辑差的孩子最关键的一个地方，他们内在的逻辑是缺乏的，在进行交流的时候做不到联系不同事物，所以他们在说话的时候是平面的交流。比如正常孩子能想到三层的东西，他们只能想到一层，而且这一层还是重复记忆后记下的。
当我们的孩子出现这些情况时，该怎么给他“扳过来”呢？我们要怎么引导孩子呢？
引导孩子的“顺序”感
孩子在3-4岁的时候，伴随语言能力、社会性和想象力的发展，想要说话的欲望会逐渐增强，但由于此时他们的词汇量和逻辑能力的限制，有很多需求无法准确地用语言表达出来，我们可以通过日常生活中的点滴，有意地加强孩子对秩序感的认识和词汇量的提升，就可以明显改善孩子的表达习惯。
我一般是通过日常生活中的事情来训练小宝的顺序概念，比如：先刷牙后吃饭，先洗脸洗脚后睡觉。在带着小宝出去玩的时候，我都会让他观察观察路边的树，从树干、树枝到树叶，或者数一数楼房有多少层，还是走过来的路上都有什么店铺或路标......
通过对生活中那些小细节的体验和观察，让孩子体会什么是上下、远近、前后、先后、早晚……引导孩子做事要按照规定的步骤进行。通过强化孩子在接收信息时的条理性，从小培养孩子做事情的秩序感，可以带动孩子提升语言表达的条理。
“时间”的概念的建立
在孩子逐渐建立了顺序感之后，接下来就可以认识一下“时间”了。这是说的时间并不是狭义的、具体的几点钟，而是顺序意识的延伸。比如“在……之前/之后”、“一会儿”、“等一下”、“马上”等。
我们可以在孩子说话的过程中，有意识地对孩子进行灌输，让这些表示时间的词出现在句子中固定的位置——“谁+时间+干什么”，使孩子不但听得懂，还能“照着说”。
等到孩子时间概念逐渐熟悉之后，接下来就可以给孩子示范一些逻辑性的表达，比如把“不但而且”、“因为所以”、“虽然但是”这些我们最常用的逻辑关系词运用到日常跟孩子的对话当中。
巧用绘本来帮忙
孩子语言表达有障碍，还有一种可能，那就是有些需求或行为孩子根本不知道该怎么说，不会用言语表达——词汇量不够。
这种情况我是试着结合身体语言来教给小宝，比如通过做游戏，引入新的词汇——见一个，学一个，用一个，记一个。让周围的环境成为刺激语言的素材，随着孩子脑海里的这些素材的积累，孩子说话也会越来越精准，越来越简洁。
这时我们就可以用到家中的那些绘本故事书、成套卡片、连环画了，我会先给小孩讲一遍故事，然后和他一起讨论这个故事是怎么发生、过程中出现了什么事情，孩子说错不要紧，要让孩子学会开口表达，然后再慢慢纠正。
通过让孩子去辨认、阅读这些书，从故事里面学会讲话的逻辑，加深对顺序的理解，提升孩子说话和做事的条理性和逻辑性。绘本中的场景和对话，会在潜移默化中让言语的训练生动、有趣。
随着孩子的身体与大脑的不断发展，语言能力也在慢慢提升，这其中关于表达的问题就会逐渐暴露，词不达意在所难免。
对此父母没必要太过担心，在轻松愉快的氛围中，通过有意识地观察和互动，提升逻辑思维能力和词汇，可以让孩子在表达能力和沟通能力上越来越清晰，越来越流畅。
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