摘要：素质教育目前得到了全面的普及，德育教育是素质教育重要的内容，将德育渗透到小学班级管理中是落实素质教育的必要途径。
所以作为小学教师需要认识到目前班级管理和德育存在的问题，坚持立德树人的基本理念，能够将班级管理工作和德育教育工作进行有机的整合，实现学生更好的发展。
本文就小学德育教育存在的问题以及和班级管理融合具体的策略展开分析。
关键词：德育教育；小学；班级管理
教师在学生的心目中应该是知识的化身和道德的典范，肩负着重要的使命。在小学教学中，立德树人目前已经成为了教学的根本目标。
班主任作为一个班级的组织者和管理者，他们的行为直接影响到了学生品格的形成，所以班主任在日常工作中要将班级管理工作和德育教育进行有机融合。
在平时就注意对学生进行情感道德的熏陶和感染，从而帮助学生养成良好的品性道德。本文就小学班级管理和德育教育有机融合策略进行分析探究。
一、尊重学生的主体性，引导学生实现自我管理
在新课改背景下，学生的主体性受到了更高的重视，首先我们应该在班级中创造一个氛围，这样可以给学生提供一个活动空间，使得学生的能力可以进一步得到发挥。
然后要落实好显性教育，借助课堂教学对学生进行思想、文化各个方面的教育引导。这样可以让学生逐步的形成正确的价值观和世界观。
而且学校也应该努力为学生创设一个的校园氛围，落实多种校园活动，比如组织学生开展辩论赛或者演讲比赛等等，而且选择一些德育主题内容，这样可以有效的提升学生辨别是非的能力也可以让学生逐步的学会自我管理。
最后就是无论是学校还是班级都可以组织学生开展一些实践活动，让学生积极参与到实践活动中，通过实践活动能够进一步提升学生的集体主义意识。
培养学生团结协作的精神，提高学生的班级凝聚力，有效的实现学生的自主教育和自我管理。
只有学生具备了自我管理能力的提升，才能更好的融入到德育教育的活动中，才能和德育内容形成思想和情感的共鸣。
也只有这样才能有效的提高德育渗透的教育，达到班级管理好德育教育的融合，促进学生更好的发
二、可以设置爱心邮箱，提升学生思维品质
在整个班级管理中爱的教育是非常重要的，能够拉近师生之间的距离，提升德育教育的渗透效果。
我们班上有一位学生性格比较内向和孤僻，所以在她遇到了困难的时候一般都不会请求别人的帮助，所以学习成绩进入到了一个死循环当中，发现了这个问题之后，我开始探索解决的方法。
于是我在班级建立了爱心邮箱，这个邮箱可以是在班级某个角落中安放的实物邮箱，也可以是网络电子邮箱。
学生可以通过匿名的方式给老师写信，说出自己内心的想法，这样能够让班主任更好的融入到学生的心中，和学生平等的交流，通过这样的方式教师也能够全面的了解学生存在的问题，并且给到学生一些正面的指导。
教师可以针对学生的问题进行针对性的指导，帮助学生逐步树立起积极地心态，促进学生更好的发展。
三、鼓励学生轮流担任班干部，提升学生素质
在素质教育背景下，落实的德育教育肯定需要从学生角度出发，满足学生的心理需求和学生的思想特点。
教师要改变传统的教学模式和管理模式，在班级的管理中也要体现出学生的主体性，鼓励学生参与班级管理。
可以让学生轮流担任班干部，或者让学生当小老师，鼓励学生积极参与到班级管理当中，让学生提出建议，发表自己的看法，提升学生的实践能力。
在学生的实践中能够进一步深化对于一些社会道德情感的认识和道德行为的理解，从而对学生形成潜移默化的影响。
学生在参与到自主管理的过程中也获得了丰富的实践管理经验，有助于学生素质的提升，可以实现德育教育和班级管理之间的有效整合。
四、加强家校合作，优化德育质量
在落实德育教育的过程中，仅仅依靠班主任是远远不够的，德育教育必须要认识到家庭教育的重要性。
目前人们的生活节奏不断地加快，很多家长没有时间对孩子进行有效的教育指导，平时和学生交流沟通机会较少，所以很长时间以来都不了解学生的学习和心理的情况，也有一些家长没有认识到德育的重要性。
那么作为班主任必须要加强和家长的沟通，要能借助网络手段构建家校共育模式，多和家长沟通学生存在的问题，这样也可以让家长帮助出谋划策解决学生存在的问题，共同形成合力，来优化德育教育的效果，让学生可以在一个良好的环境下健康的发展。[3]
结束语：
总而言之，在素质教育背景下，班级管理必须要和德育教育进行融合，全面的创新班级管理的模式，满足学生个性需求和心理需求，提升德育教育工作的质量，可以不断地提升德育教育的水平，帮助学生形成健康的品格和关键能力，本文从几个方面针对德育和班级管理教育融合的策略进行了分析探究，希望能够对大家有所启示。
参考文献：
[1]祁红英.浅谈德育工作与班级管理的有机融合[J];教育界(基础教育).2018（03）.
[2]王崇健.初中班级管理渗透德育之我见[J];新课程(中学).2018(06).
[3]苗海金,袁淑娟.整合德育环节 提升初中班级管理效能[J].中少年.2018(18).
