中国儿童文学史
章节目录
第一节：“五四”儿童文学的新进展
第二节：鲁迅早期的儿童文学运动
第三节：郭沫若早期的儿童文学运动
第四节：茅盾、郑振铎早期的童话创作
第五节：文学研究会的“儿童文学运动”
“五四”新文化运动，开创了从内容到形式、从表现手法到文学样式完全崭新的一代新文学，也开创了我国儿童文学的新纪元。
1923年8月，出版我国第一部《儿童文学概论》，魏寿庸、朱侯予编写，商务印书馆出版
1924年10月，中华书局出版《儿童文学概论》，朱鼎元编写
《童话评论》《童话概论》《童话论集》《童话学ABc++》 赵景深
鲁迅
鲁迅的儿童文学活动轨迹：
1、日本留学期间，译介凡尔纳的科幻小说《月届旅行》（1903）《地底旅行》（1906）
2、在自己编辑的《教育部编撰处月刊》和《域外小说集》及增订本中收载周作人研究童话的两篇重要论文，及翻译王尔德和安徒生童话时的译文。
3、号召收集、整理、研究歌谣，成立歌谣研究会。
鲁迅为中国现代儿童文学拓荒所做的努力：
1、在《故乡》和《社戏》两篇小说中创造了一批朝气蓬勃的少年儿童形象，积累了珍贵的创造儿童艺术形象的实践经验。
2、主导译介《爱罗先珂童话集》和爱罗先珂的三幕童话剧《桃色的云》。
3、领导或支持的文学社团对儿童文学的关注，在鲁迅赞助、支持下编印出版的“新潮社文艺丛书”，把儿童文学作品列入丛书出版。
鲁迅的艺术实践经验：
1、要把农家少年儿童形象写活，其前提是了解农家生活熟悉农家孩子的品质、作风好恶、欲望、特长、心理等等，并由衷热爱他们。
2、作者寄予i孩子的希望和意欲在孩子身上发展的素质只能选择孩子感兴趣的时间和情节去吸引孩子学习，启迪他用自己的睿智来思考作者在作品里赞美什么、鞭挞什么。
3、少年儿童要写活，必须注意人物语言要切合少年儿童的年龄、性格和所处的环境。
郭沫若
郭沫若早期儿童文学观
儿童文学的本质涵义：儿童文学，无论采用何种形式（童话、童谣、剧曲），是用儿童本位的文字，由儿童的感官以直诉于其精神堂奥，准依儿童心理的创造性的想象与感情之艺术。
儿童本位说：儿童文学的创作“应以儿童心理为主体”，用儿童的眼睛去观察，用儿童的心灵去感受，重在表现儿童的情感、想象和比喻、象征······
提出的建设儿童文学的三个方法：
1、收集“我国古所素有”的，“不乏真有艺术价值的”，“合儿童文学本质者”，如童话、童谣等。
2、创造
3、翻译
代表作品：儿童诗剧《黎明》
作品特点：
1、具备了童话故事、诗情画意、舞台艺术三个童话歌舞诗剧的要素
2、从童话角度，她想象新奇、夸张大胆
3、从儿童诗角度，它音韵和谐、节奏明快
4、从歌舞剧角度，给表演者提供了施展歌舞才能的基础
茅盾
茅盾的童话创作
茅盾：中国现代文坛最早从事童话创作的拓荒者之一，是他从事文学活动的最早尝试。1917－1920年，编写了27篇童话。
茅盾创作童话的题材来源：
1、根据外国童话、神话或民间故事加以改写，共17篇，如《蛙公主》《金龟》等
2、根据中国古典读物改编，多半取材于唐人传奇与宋元话本，共5篇，如《大槐国》等
3、茅盾的个人创作，如《书呆子》《寻快乐》等
茅盾童话的特色：
1、注重作品的思想性，通过童话的形式向儿童进行思想品德教育
2、巧妙运用拟人化和对比手法
茅盾童话不足之处：
1、题材大多采自外国和中国古代的材料，没有注意到现实社会生活上来
2、童话形象的典型化程度不高
3、受到古典小说起承转合等传统表现手法的影响，常在文内加入作者自己的插话和评述
郑振铎
郑振铎的童话创作
郑振铎：创办了我国第一个纯文学的儿童周刊《儿童世界》，其中童话是该刊的最重要的文体。
童话创作方法：译述和独立创作
郑振铎童话特点：
1、完全采用“活的听得懂说得出的现成白话”
2、按照童话本身的情节发展叙述故事，没有从旁插入的话
3、童话的艺术要素明显增强，表现手法的夸张性、故事情节的神奇性，事理发展的逻辑性等。
文学研究会的“儿童文学运动”
文学研究会：于1920年11月，由茅盾、郑振铎、叶圣陶、周作人、许地山、王统照、耿济之、郭绍虞等12人发起，于1921年1月4日在北京正式宣告成立。后该会以茅盾、郑振铎、叶圣陶为骨干。
郑振铎组织的三次重要文学活动：
1、1922年《儿童世界》创刊，叶圣陶的第一篇童话《小白船》，茅盾译述的16篇希腊神话与北欧神话，都刊登在了《儿童世界》上。
2、《小说月报》开辟“儿童文学”专栏，大量刊载外国儿童文学作品，重视发表儿童生活题材的创作作品，注重介绍海外儿童文学信息资料，特别是1925年连续刊出《安徒生号》
3、文学研究会重视外国文学的研究和译介，积极倡导向外国儿童文学学习，是中国儿童文学脱离原先传统的封闭性体系走向成熟、走向现代化的一个重要因素。
