摘要：教育教学的时代不断过渡，德育教育的重要程度逐渐显现而出，不同阶段的发展也被深刻地影响着。想要真正达到教书育人的目的，有效开展小学德育教育是最直接、最为有效的方式之一。基于现代教学改革和新时代教学理念之下，我国现代思想教育意识仍处于薄弱阶段，我们必须加强对这一基础模块的重视，让德育建设在现代小学的发展和培养过程中成为起关键作用的“领头羊”。而开展小学德育教育建设的有效方法应如何实施仍是我们值得深入的探究核心。在对德育教育的深刻认知，不断地探索和创新后，小学德育教育工作的有效开展可以从以下几个方面进行探讨。
关键词：小学；德育教育；有效；教学
前言
小学的教育建设逐渐受到各方面的重视，从娃娃抓起也是我们一直贯彻的教育理念，而小学开展德育教育也慢慢变成现代化低年级教学的一种主流趋势。作为教育渗透的重要载体，小学德育教育通过多种学科的知识体系以及各式各样的学习方法及内容，提升教学的渗透性，最大可能的激发小学生对知识课程的活跃度。因此，教师在此阶段的教育建设中应更加注重德育教育的落实工作，对小学德育课堂的教学方式多加创新，以完善相关课堂体系，促进现代小学阶段德育的全面发展，并深入探究如何有效开展小学德育建设。
一、加强学科德育的融合渗透
小学的教学课程必定包含德智体美的教学课程，良好的道德品质也是小学阶段养成的关键时期，伴随着时代的发展，教学时代迎来的不仅仅是形式的变革，更加是思想上的提升、质的改变。学校应协助教师开展不同形式的组织活动，将生动而又具体的生活事例融入到教学课堂中，加强学生学科德育的融合渗透。渗透的同时需要教师转变自有的传统理念，对学科德育以予足够的重视，而不是认为这不属于学习上的知识，敷衍对待。恰恰相反，德育是人之根本，是人格健全的关键。而道德品质的形成却是一个相对漫长的阶段，学科对德育教育来说，成为了一个很好载体，能够逐渐的将德育的知识源源不断地、缓缓地传送给学生的内心世界，丰富学生人文内涵，拓展精神思维。同时，教师也起到了一个很重要的角色“引导者”，如若无法摒弃过于传统授课方式，只是用口头转述，必定会缺乏一些乐趣，很容易让学生心生疲倦。这样，学生的兴趣无法激发出来，自主性就无法调动，德育课程的渗透效果也就大打折扣，因此在注重德育教育课程的教学时也要注意授课的模式与创新，融入要更加完整。
二、结合实践活动来提升素养
协助活动展开的同时，学校和教师要对教育方式多加创新，在结合多元学科的基础上融入生活实例，选用实践主题，紧密联系。“实践是检验真理的唯一标准”，从理论转化为实际，实践无疑是最有效、最直接的、最能被接受的学习方式。在动手学习、感受德育知识的同时，通过具体的内容、具体的人和事物，得到正确的引导，必然要树立学生对事物正确的认知。比如，安排学生外出写生，其一，绘画出学校附近的垃圾并清理干净；其二，绘画出学校附近的河流的垃圾漂浮情况，并适当改善；其三，绘画出学校食堂剩菜剩饭的情形，并帮助工作人员处理。特别是在实践活动中，一定以保证安全为前提来开展活动，当活动事件后学生看到满地的垃圾、漏水的水龙头和堆积成山的剩饭剩菜，内心才会燃起真正的保护环境和珍惜粮食的正义感。
因此，学科与活动相结合，让学生亲身接触、用心感受，德育才能渗透得更为彻底。因此，成功的德育教育能够让学生将无形的内容转变为自身的认知，彻底在实际生活中通过实践培养成良好的道德素质。除此之外，学校也尽量协助教师在课外开展相关实践活动，助于小学生巩固德育学科所汲取的知识内容，进而提升自身的综合素养。
三、教师要提升自身专业能力
就现代小学教育实情来看，不少教师还缺乏德育培养的教学意识，这一情况实则不单单存在与小学教育中，因此，在现代小学教育中，德育教育的先进理念才需要落实的更加彻底。教师的能力直接影响到学生接受知识的效率，若是教师自身专业能力不足，指导目标不清晰，缺乏策略，小学德育建设的效果就无法达到理想效果，课堂学习的整体质量和水平也无法达到目标要求。由于小学生身体各方面机能并不完善，需要老师在很多基础薄弱的地方进行多沟通、多交流，能够有效增强学生在课堂的参与度和代入感，培育具备时代意义的正确三观。因此，对教师的专业能力就要达到严格的要求，并同时在教学实践中不断获取经验来提升自己，进而在起步教育中渗透和贯彻更为优秀的时代思想。其次，小学教师授课时会存在一定偏差性，需要我们格外注意，绝不能忽略理性教学和感性教学的双向发展，从而避免导致德育教育与新时代渐渐脱轨的现象。由此可见教师的言传身教影响颇为深远，作为传授者必须有一个正确的人生价值观，良好健康的心态，时刻用自己的道德修养和心态去感染学生，带动学生全面发展。
四、丰富教学的方式渗透德育
仅仅靠普通课堂中简单地提问和说明来教学，进行德育教育的渗透，这样是远远无法达到理想的建设水平。不难看出，多元化教学已经是教育建设发展的一种必然趋势，主要是通过丰富的教学方式，模式的创新与改革，有效提高学生的互动性和自主性，潜移默化地在在教学过程中提升学生的德智思想。
比如:让学生以生活中真实人物为例，绘画出一幅名为《父亲》的作品，并配上真实画例加以解说，生动描绘老年农民的形象，感受到他们的爸爸、爷爷相像的人物，使其明白是父辈的辛苦老梗才有如今的美好生活。
将学生通过绘画的形式引入到活动当中，感受丰富的学习知识和乐趣。能够让学生积极投入到德育教育的发展之中，分享自己的所得的同时感受优秀精神的熏陶。因此，合理运用丰富的教学方式是进行有效渗透德育教育方式的其中之一。
结语：
总的来说，全面落实小学德育教育对学生发育有着深远的影响，它能提供更多发展的机会，促进学生良好的道德品质的形成以及能力和进步。开展小学德育建设，在教师能够做好本职工作的基础上，及时掌握学生校内外的表现，悉心教导并有针对性的培养小学生所欠缺的方面的道德品质，打开学生心灵。
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