摘要：词汇作为最基础的阅读与表达的工具，能够完全熟识，就可以看懂英语文章，相当于识别语文阅读中的常见字就可以读懂课文，这是语言类学习的第一步也是最重要的一步。
小学是学习英语的启蒙阶段，在这个阶段中，最重要的学习内容就是针对单词的记忆，而记忆单词往往对孩子们来说是困难的。
为了使孩子们养成良好的记忆单词的习惯，就应该用到单词的思维导图来帮助理解记忆。
本文将通过介绍思维导图的原理，来引出在小学英语词汇识记研究中的重要作用，并借此提出几点在英语识记中利用思维导图的策略，希望能为小学的英语教学带来帮助。
关键词：思维导图、小学英语、词汇识记
无论在学习还是生活中，制作思维导图都是必不可少的记忆方式以及知识点的归纳方式。
为了提升英语词汇的记忆与识别能力，必须要借助思维导图的力量，将所有所学到的内容加以归纳整合，才能更有效地应对考试，也是学生们在未来养成良好学习习惯的重要指向标。
1.思维导图的制作以及使用原理
思维导图的构建理念尊崇“天人合一，道法自然”的准则，它的形状就像是一棵树，以树干为主体向外进行扩散，且这个树干就是一个中心主题，而一个思维导图的制作往往就是根据这个中心主题来向外进行思维发散的。
中心主题是树干，那么分支主题便是树枝，可以围绕中心主题向内进行整合。除此之外还有关联线作为连接成分，将同级主题和不同主题关联起来，最终形成一个整体知识框架。
而这思维导图制作完成后能够帮助我们对知识框架一目了然，便于构建整体的全局观，使思维更加清晰，逻辑更加通顺，更加容易找到这类问题的重点。
2.思维导图在英语学习中的重要性
思维导图是一种图形与文字结合、开发思维潜力、提升思维能力的既简单又高效的工具。
会制作以及快速理解思维导图，可以使大家的记忆更加深刻，也不容易遗忘，尽可能地开发出大脑的潜能，提升大脑的创造能力。
在小学学习英语阶段，为孩子们构建英语词汇思维导图，首先是加深了孩子们对单词的记忆力，能够快速记住在思维导图上单词的位置以及同类别的单词，使单词背诵更加系统、更加全面。
其次，英语词汇思维导图是培养孩子们逻辑思维能力的基础，对英语的理解非常有帮助，也为以后的英语学习打下坚实的基础。
3.思维导图在英语词汇中的使用方法
3.1单词词性分类法
单词的词性可分为名次、动词、形容词、副词、介词、数词、冠词、连词、代词和感叹词10大类。
在小学的英语学习中，可以将每个学期的单词按照这种分类方式作出具体列式，首先将书后生词表进行整合，然后以名词、动词、形容词为主，紧接着要求学生们对它们进行分类，最后进行背诵。
当学生们在使用单词时，能够从大脑对于思维导图的印象中快速挑选出需要用到的词性，然后找到对这个单词的记忆，做出正确的提取，有利于为以后英语语法的学习打下牢固而又坚实的基础。
3.2单词词义分类法
名词是包含单词最多的词性，小学阶段的名词也是最多的，在将单词按照词性分类之后，也要将名词进行再度分类。
比如：球类包括football、basketball、tennis等，学科类包括English、c++hinese、Maths等，动物类包括chicken、rabbit、butterfly等。
按照这样的分类方法，不仅能够让同学们对单词有深刻地了解，增强记忆单词的兴趣，还能够形成一个良好的单词记忆体系，比如想起football便能够想起其他有关的球类运动词汇。
3.3单词词根词缀分类法
词根词缀的记忆法是记忆单词的关键，很多单词的记忆都是有规律的，不应该仅仅靠死记硬背的方法，这样的记忆并不会很牢固，遗忘的概率也会很大，因此找到一种记忆的规律和途径，成为记忆单词最有效最快速的解决方法之一。
比如：basketball、football、volleyball都是以ball结尾表示球类运动，Monday、Tuesday、Sunday都是以day结尾表示星期，dragonfly、firefly、butterfly都是以fly结尾表示昆虫等。
因此可以在当阅读文章时出现以ball、day、fly结尾的名词首先想到单词词根词缀的分类，在从思维导图中提取有关此单词的意思，可以快速对这个句子和整篇文章有更加深刻地了解，有利于学生们阅读能力的提升。
3.4将生词按照出现时所在的课文分类
在阅读每篇文章之后，一定会出现若干生词阻碍文章的阅读，这时候就要将这些生词标注出来，进行整理。
首先将文章的题目作为知识主干，将生词作为文章的枝干，一篇篇阅读整合下来便构成了完整的单词思维导图。
然后将这一篇文章背诵下来，这样不但记住了单词而且学会了单词在实际中的应用。
当同样的单词在其他的文章中出现时，能够通过之前的思维导图记忆起这个单词曾在哪篇文章中出现过，这样反复地整理背诵可以更加加深学生对这个单词的理解。
结束语：综上所述，思维导图的构建更加能提升学生们学习英语的逻辑思维，加深单词的理解与记忆。
通过对单词的词性、词义、词根词缀以及其在课文中出现频率的分类，让孩子们更加深刻地认识到单词的构成，不仅对现阶段英语的学习有帮助，还为今后单词的记忆养成了良好的习惯，加深了孩子们背单词的兴趣，学习英语变得不再那么枯燥与乏味。
参考文献：
[1]邵燕.基于思维导图的小学英语词汇识记研究[J].青少年日记（教育教学研究）,2019(12):116-117.
[2]曾苹.基于思维导图的小学英语词汇识记简析[J].新课程（上）,2019(05):139.
