任真
青岛二中2018届毕业生，ED阶段被美国排名第8的文理学院c++arleton College录取。
专业：应用数学。
上篇@任真的执着
大家好！很高兴和大家分享我在留学申请方面的经验。说到美国大学申请，大家想到的一定是以下三件事： 标化成绩、活动和文书。 我早申请的标化成绩：sat1470（阅读690+数学780），托福106，SAT2数理化800+780+780，此外5门AP，一门4分，四门5分。显然我的标化成绩并不那么出彩，所以如何准备标化考试不是我这次经验分享的内容，之前标化成绩出色的同学已经在这方面提供很多好的建议。
我个人认为我能申请到卡尔顿学院最主要的应该归结于活动和文书方面所做的准备达到了该学校的要求，因此我主要介绍的是这两方面的经验。
首先是活动，我认为好的活动不一定非要是高大上的活动，但一定是足够深入的活动。深入的活动要具有三点要素： 围绕一个主题来规划活动， 活动要具有社会价值和要获得标志性成果。深入的活动应该是由围绕一个核心点（或说主题），从各个层次体现这一主题的系列活动构成，系列活动由体现你才能的多方面的独立活动构成，但这些活动之间不应该是完全割裂的，杂乱无章的，而应该是一个主题故事的有效构成部分。
社会价值就是指活动要具有一定的实践性或是公益性，要服务于社会或具有社会影响力。标志性成果就是在活动中获得的奖项、专利、或发表了文章等可以代表学术水平或社会承认性的成果。我的申请中最有价值的活动有两个系列，一个是环境保护方面的，一个是数学建模方面的。
我以这两个系列活动为例来分析如何规划一个深入的活动。
环境保护系列活动的主题是海洋环境保护，由三个分支活动构成，第一个是青岛浒苔灾害研究，第二个是水下微型检测机器人研制，第三个是海洋保护与研究小组。上面三个分支活动是我在不同时期，不同阶段完成的，看似独立，但都是围绕海洋环境保护这个主线展开，从多个角度和层次讲述了一个热爱环保的、偏学术的高中生，如何用自己的能力和热情来关注、研究自己所生活的城市面临的环境问题。从时间来说，可以追溯到小学对水污染问题的研究，延展到对2008年以来对青岛浒苔灾害的持续关注，并在高中三年将之作为探究项目展开较为系统的研究，在时间上具有很强的深入性和延续性。
从学术上来说，这个活动不仅仅跟踪调研青岛浒苔灾害的发展，还提出了新的打捞浒苔的处置方法，具有了创新性，体现了学术难度的提升。而且将自己在科技制作上的特长和爱好有效地引入这个故事中，水下检测机器人不仅仅可以在浒苔处置新法的研究中用于水下环境的检测，还作为一个相对独立的科技创新成果参加了32届青少年科技创新大赛，获得了较好的比赛成绩，进一步提高了这个活动的价值和学术难度。
第三个分支进一步丰富了故事，不仅仅增强了故事的公益性，还能体现我的领导力。环保类的活动本来就具有公益性和社会价值，而我的活动的公益性很接地气，因为他是我生活的城市正在发生并会持续发展的海洋灾情，更具有实际意义。一个偏学术的高中生可以用自己的学术特长为社会服务，并发动和带领有共同爱好的小伙伴参与其中，更是扩大了活动的社会性。
一个深入的活动，还要具备标志性成果，在我的环保系列活动中，标志性成果包括全国地球小博士地理论文一等奖，在《中国海洋报》发表短文，青少年创新大赛市、省一等和国家二等奖项，这些为我的申请增加了份量，也增加活动的影响力和与其他申请者的区分度。
我比较喜欢数学，在数学学习中常会遇到和大家一样的困惑，数学知识可以用来做什么？在初中我就参加了青岛市第一届初中生数学建模大赛，这段参赛经历为我提供了答案，数学这个工具在实际生活和科学研究中太有用了，围绕这个学科兴趣和爱好，我以数学建模为主题规划了第二个系列活动，数模系列活动由两个分支构成，一是数学建模社团，另一个是数学建模比赛，以社团为面，以高级别数模赛为点，讲述了一个数模爱好者以自己的热情和感染力，带领志同道合的小伙伴致力于搭建数学建模学习交流平台，用数学知识解决实际问题的故事。社团大家一般都会参加或根据自己的爱好来发起组建，一个学术性的社团要提高其层次就必须招募更多的社员，要获得一些较高层次的奖项。
所以在这个系列活动中，我联合了几个志同道合的同班同学，从高中一年级开始社团的筹划，宣讲，发起，招募，并坚持两周开展一次社团活动，这样不仅仅做到了时间上的持续，而且也不断扩大了社团的影响，吸引了更多新成员。在参赛上，我们选择了级别较高的美国高中生数学建模大赛（HIMcm）作为突破口，在这个比赛中获得了前9%的Finalist荣誉，这极大地鼓励了社团成员和学校的其他数学爱好者，之后更多的同学参加了国内登峰杯数模赛，数模系列活动的社会影响力得到了体现，而且我相信这一段数模社团和数模赛的经历会鼓励参与的同学找到数学学习的要义，那就是用数学知识来解决实际问题。还值得一提的是，这个数模主题活中，还较好地体现了我的领导力，这为我文书写作和校友面试提供了较好的领导力话题。
总结以上自己重要活动的情况，在活动方面给学弟学妹们以下建议：在活动主题的确定方面，我想目前大家在活动规划上应该是有两种情况，第一种情况是已经无主线的进行了很多活动，那么就需要你有讲故事的本领去把这些零散的活动串起来，给他们一个合情合理的主题，这方面有经验的申请指导老师是可以提供帮助的，我当时浒苔和机器人是完全不同的项目，是多次和指导老师沟通后将这两个活动归到海洋保护的主题下，然后为了更加丰富这个主题，在老师的建议下我成立了海洋保护研究小组活动，使得这一主题更加丰满，也提高了活动的公益性和社会价值。
另一种情况是现在还没有参加太多的活动，正处于新活动规划期，那么首先要做的是根据自己的特长和兴趣点，以及家庭资源来确定一个合适的活动主题，然后根据这一主题有意识的去组织系列活动，最好将活动的时间线拉长，并且设计在不同阶段体现出学术难度的递进，这样就可以很好地提升活动的深度。
关于活动社会价值，其实任何主题下的活动都可以通过有效的规划和设计来增加其社会影响力，即使是一个偏竞赛主题或学术主题的活动也是可以和公益性和社会性相结合的，这需要在活动的多样性上多做文章，比如说一个偏竞赛学生可以在校内组建社团或者是为山区支教相应的学科来拓展，提高活动的延展性和社会影响力。
最后是标志性成果，好的活动一定要有标志性成果，我认为在规划活动的时候就要想好可以实现的标志性成果有哪些，无论是比赛奖项、论文、专利， 都要尽可能尽早去规划和努力。
文书也是我申请中的加分项，在文书写作上有几点可以与大家分享：
一是文书写作之前要做足功课。在这一点上我是走了弯路的，由于一直忙于活动和标化考试，我在文书工作之初没有提前了解文书，被动地等文书老师指导，结果发现在文书思路上和老师根本不在同一脑回路上。这是因为此时，我根本不知道文书是什么，怎么写，有什么用，自然无法理解老师的文书思路，无法和老师进行有效的沟通，文书初稿写好后才发现并没有很好的表达我想说的内容，浪费了很多时间。
二是文书（主文书）一定要有中心，中心是一篇文书的升华部分，要体现自我的成长或感悟。主文书要给招生官展现一个真实的自我，很容易写成生活历程的流水账，这样的文书无法让招生官从千万申请者中看到你的特质，无法在情感上打动招生官，因为流水账是没有感情的，而你自己的体会感受和成长中的情感表露最能引起招生官的共鸣。我当时写主文书的时候，最初就写成了对浒苔灾害研究的一个结题报告，通篇都比较学术，比较难懂，而且没有自我的体会和感触，没有任何感情，也不存在什么中心感想。这样的文书只能让招生官了解浒苔灾情和处置办法，却无法看到一个具有特质的我，后来在我的后期申请团队老师的提点下，我与爸爸妈妈一起讨论重新设计了文书的逻辑和中心思想，经过多次修改才完成了一篇令人比较满意的主文书。
三是在文书写作过程中要及时和文书老师沟通交流，这个很重要。因为文书写作是一个你与指导老师共同工作的过程，每个人的思想都不一样，表达的方式也存在差异，你想表达的东西和老师的理解很可能不一致，特别是文书指导老师是外国老师的情况下。我当时写作的中心是我浒苔研究已经到达一定层次了，并且也已经在准备发表文章，但是我突然想到一种更加优秀的方法，但是如果我继续研究下去的话，很有可能是失败的并且会耽误标化考试准备的时间，但最后我遵循本心，继续了我的实验。但是就是因为没有做好沟通，当时我的外国文书指导老师并不同意我去加这一段中心，认为这一段转换了原来的中心，问题其实出在对于文书中心理解上的不一致和沟通的不及时，所以好的沟通交流是很重要的。而且和外国老师多沟通还可以练习自己的口语，这是个很好的机会，大家一定要多多利用啊。
最后，建议大家从现在开始就注意积累文书素材，做到随时记录自己生活过程中发生的一些对自己有所感悟的小事，哪怕是很小的事情，到了文书阶段，你把这些整理出来和指导老师一条条梳理，这样到时候可供选择的文书素材就会比较多，不用绞尽脑汁来编文书主题。
希望我的经验能给学弟学妹们带来帮助，期待二中学子在出国路上越来越顺利！
任真同学写的非常实在，正如他的名字，认真、踏实，这才是人生赢家——杜克牛爸崇斌爸爸微笑着翘着大拇指说，（表联想那张古惑仔版的玉面照，一定要联想一双深邃的大眼睛，和眼睛里透出的欣赏与亮光
）
下篇@母亲的选择
任真与妈妈
任真妈妈：XX大学博士生导师，高颜值高智商，人淡如菊，温文尔雅——小编被圈粉了
作为没有出国留学经历的家长，我们最初对出国留学真的所知极其有限，在陪伴孩子留学准备过程中不断从留学中介那，从孩子和其他家长那，从网络上得到相关信息，才知道出国留学不是原来认为的那么简单的事情，我们是在做一个一生中最大的投资，关乎孩子未来的最重要的一个决定，它是一个系统工程，从准备申请到顺利拿到offer还只是其中的第一步，而在这一步的迈出过程中我们就已经在各种途径获取的信息中不断地进行着头脑风暴。
和大多数二中家长不同，我们在早申请阶段，ED了美国文理学院（LAC）第8的卡尔顿学院，而不是综合性大学。在12月15日顺利地收到学校发来的Offer，记得那天高兴过后我们有些茫然地对望，那么折磨人的申请过程就这么提前结束了？这之后也常问自己，申请文理学院是否是正确的选择，孩子还未开始留学生涯，没有成功样本给自己给其他家长们来验证，这里我们只能谈谈选校的心路历程了。
最初，和大多数家长一样，我们将目标学校定在排名前30的综合性大学。关注的是孩子的标化和活动是否能达到这些学校录取的要求，直到去年9月要定下早申请的目标学校了，才开始真正细致了解各个学校的具体情况：院系、专业设置，招生人数，班级大小，具体费用等，才知道公立和私立综合性大学在本科教育上所存在的差别，也才了解到美国本科教育除了综合性大学外还有另一种选择——文理学院，百度百科对文理学院的介绍，首先是这么一段话：
文理学院（Liberal arts College）
文理学院（Liberal Arts College），又称博雅学院，是美国高校的重要种类之一。文理学院一般指奉行博雅教育，以本科教育为主，规模小而精的大学。文理学院注重全面综合教育，强调发掘学生的思维潜能，实现真正意义上的全人发展， 其课程设置以基础学科为主，涵盖艺术、人文、自然科学、社会科学等门类， 以此来区别于以职业培训或科学研究为导向的综合性大学及各种专业学校、技术高校。美国有相当一部分学生从这些文理学院中获得学士学位。 在大部分美国人心目中，文理学院往往代表着经典、小规模、高质量的本科教育。
我们开始对这样一种学校有了兴趣，开始比较前30的综合性私立大学、综合性公立大学和前20的文理学院在本科投入和教育质量上的差别，基于孩子早申阶段的标化成绩情况，毅然将ED校定位为卡尔顿学院。
我们是这么考虑的：首先是基于孩子当时的标化和活动等条件来选择早申阶段的冲刺校，基于孩子的标化成绩可以选择去试试前10-20的综合性大学或前10的文理学院，综合性大学或许可以在后期标化获得更好成绩时再选择多所作为RD目标校申请可能结果会更好，那就将目标院校锁定在前10左右的偏理科或文理均衡的文理学院，我们在查阅自己中介往年申请文理学院的成功案例的基础上将Carleton作为ED目标备选。
再则，加州系的伯克利和UCLA也曾是我们极为关注的理想院校（加州系我们申请了前6位的大学），对这两所学校的心怡来自于它们的排名、国际声誉和国内招聘中的接受度，然而在和往界同学的交流中获知，这两所顶尖公立学校的大一大二许多基础课都是几百人的大课堂，这让我们担心一个以中文为母语的外国人在初入美国大学学习时都会面临的过渡期问题可能在这些公立院校会更严重，这让我们更倾向于选择就读高度关注学生，师生比在1：10以下，以小课堂为主的文理学院。
第三，孩子目前的打算是要在本科之后继续攻读研究生，所以我们认为一个坚实厚基础的本科教育比学校的综合排名以及国内就业上的接受度更为重要，前10甚至前30的文理学院学生历来就有攻读硕士和博士研究生的高比例记录，顶尖的综合性大学对文理学院的本科教育也一直比较肯定，在申研上还是具有一定的优势的。
最后，我家孩子倾向于理工，原来想为了好就业申请专业定为电子或电气工程，但在对孩子活动进行梳理的过程中，申请团队老师建议将申请专业定为应用数学，本来也不打算本科毕业就工作，我们也认为数学或应用数学在入校后或研究生再转工科专业也是合适的，绝大多数文理学院是没有工程专业的，但能为学生提供一个高品质的博雅教育，而且我们也了解到许多中国留学生都能在4年中修读两个本科学位。
世界变化太快，谁也不能说现在就读电子或计算机工程在4年后或10年后还是好就业的专业，而培养终生学习的能力和思辨的思维对适应这个多变的世界更为重要，衡量又衡量，我们最终将Carleton从ED备选校升级为ED校。
能在ED阶段被Carleton录取，我们是幸运的但也不是完全意外的。说我们是幸运的，是因为文理学院在国内申请美本中还算是小众，虽近年录取标化也在不断上涨，但还未达到综合性大学那种在标化上的过度竞争，任真的标化虽不出彩但也达到了卡尔顿学院的基本要求（被录取的中国学生通常SAT在1500左右，托福在110左右）。
被录取也不意外，因为任何一个学校在录取学生时都是对申请池中的学生一一对比后做的决定，过程都是极为严肃的，被录取的孩子一定有让学校非选你不可的理由，顶尖文理较之标化更看重孩子的综合能力，任真在活动和文书上的努力应该是学校选择他的重要原因。在提交了ED申请的同时我们也提交了面试申请，一开始收到学校的邮件，意思是没有合适的校友来中国面试孩子，建议提交第三方面试替代（也可以不提交，注明不提交不影响录取），孩子正处于12月SAT备考的紧张期，我们也觉得ED没啥希望，所以没有提交，但在12月初，学校又来了邮件说是安排了北京的校友面试官面试，让我们联系校友确定面试时间，作为家长我的潜意识告诉我，学校对孩子有兴趣，至少材料审核阶段孩子是进入备选学生篮子了，为此4号考完SAT回国后，孩子为这次面试做了精心的准备，从学校网站进一步细致了解学校的老师，学生研究课题，专业特色等，对自己的申请材料再一次梳理，对校友面试可能涉及的基本问题逐一准备。
12月7日晚7点，孩子和北京校友面试官微信电话接近1个小时，我们只能在隔壁房间中听到只言片语，但孩子的笑声告诉我们面试效果应该不错，那时我的预感告诉我录取有很大的希望。果不其然，15日一大早，指导老师微信发来祝贺。
啰嗦了这么多的心路历程，说是给大家分享选校经验不如说是自我的再反思。总结来说，如果要选择文理学院，一定要清楚的认识这类学校的优势和弱势（这些在网上通过百度、知乎、具体学校网站等都可以获得大量的信息），基于孩子的情况包括独立性，标化与活动情况，未来的发展设想（读研还是本科工作），专业方向等，以及家庭经济情况（文理学院和大家熟知的私立综合性大学费用差不多，高于一众公立综合性大学）来确定。希望我们的心路历程能给大家一些值得借鉴的经验，更期待几年后，孩子在卡尔顿学院的生活学习经历能给出更多值得分享的经验。
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