摘要：随着社会的不断发展，我们的教学模式有很多的突破改进，相对于传统教学模式枯燥乏味的形式来说，我们改进后的教学模式采用多元化的形式进行不断突破创新。
使得我们的课堂更具吸引力，一定程度上能够激发学生的学习兴趣，进而从整体上提高我们的教学效率以及教学质量。
巧用插图构建小学英语高效课堂的形式能够使我们的课堂内容丰富，不断改进教学模式使学生有更好的学习体验。
我们作为一名教育工作者，在进行教学模式的改进过程中，应该充分考虑到每个学生不同的性格特点以及兴趣爱好，结合他们喜好来进行教学形式的调整，有助于整体上提高学生们的学习成绩。
关键词：巧用插图；小学英语；高效课堂
引言：在小学英语高效课堂的构建过程中，我们对教学模式进行改进，发现每个学生的兴趣爱好以及基础情况各不相同，因此我们结合每个学生不同的特点进行教学方案的改进。
给每个学生制定不同的教学计划，采用这种形式能够使我们的课堂教学更加有针对性，一定程度上能够提高课堂的教学效率。
在小学阶段，我们应该培养学生自主学习的能力，使他们对教学内容有良好的把握，在课堂上积极的参与学习的同时，能够和同学进行积极的讨论，培养学生自主学习能力。
在小学阶段养成良好的学习习惯是十分必要的，因此我们需要通过正确的引导以及积极的鼓励给学生进行英语知识的讲授，使他们能够在轻松愉快的学习氛围中有所收获。
一、帮助学生提高学习兴趣
随着新课改的不断优化，我们对教学模式进行了不断地改进。
在小学阶段，每个学生的兴趣爱好各不相同，因此我们需要将学生的兴趣爱好与我们的教学内容相融合，制定出适合全体学生的教学方案。
而我们在这个阶段的教学过程中，更多的是应该培养学生的自主能力。因此我们采用插图的形式使我们的教学内容更加丰富多样化，以此来提高学生的学习兴趣，来提升我们的课堂效率。
在英语学习的过程中，更多是需要日积月累的过程，而往往学生在初步学习认知的时候，对英语文章以及单词没有深入的了解，往往是由于枯燥乏味的形式使他们没有产生浓厚的兴趣。
因此，我们在教学的过程中，以插图的形式良好的运用在教学过程中，让学生能够形象直观的看到所不了解内容的意思，通过图片的形式来帮助学生进行理解记忆［1］。
例如：我们讲解my week的时候，为了更好地帮助学生对于所学内容有初步的认识和了解。
采用插图的形式能够使学生形象直观的看到教学内容的含义，对学生进行文章内容的理解提供了良好的帮助。
同时在教学活动中我们应该鼓励学生要积极地学习，对于一些课上不爱发言的学生们，我们要进行更多的鼓励。
让学生与我们进行交流讨论，在讨论环节中，我们给学生讲解学习的技巧以及方法，使学生能够在轻松愉快的课堂氛围中感受到学习英语的乐趣。
对于英语课程来说，词汇的积累是十分重要的一个板块，无论是在听说读写哪一方面，我们都需要以词汇作为基础来展开英语内容的拓展。
因此我们会更加强调学生对于词汇这方面的积累，通过思维导图等各种形式来加强学生的单词练习。
根据每个学生不同的基础状况来制定不同的单词计划，努力给学生营造一个轻松愉快的平台，使学生学习英语变得更加轻松高效。
二、帮助学生理解文章内容
在英语的教学过程中，我们的教学理念更加鼓励双语教学，在很多课堂上采用英语交流的方式来给学生培养一个良好的语言环境。
对于语言课程来说，环境的培养十分重要。对于一些基础比较差的学生，他们很难理解一些内容的学习，这就对他们的英语学习产生了困扰。
因此我们采用插图的形式能够很好的帮助学生理解文章内容，使学生对于一些不认识的单词和词语有一个形象的认知，这对于学生对整篇课文的理解和学习有很大的帮助［2］。
例如：我们讲解what c++an you do的时候，为了更好地让学生对文章内容的理解更加深入形象，采用插图的形式进行教学。
能够让学生形象直观地看到文章的大致内容以及整个课文的理解，一定程度上能够吸引学生学习英语的兴趣，同时也能够使学生在英语课堂上有所收获。
在目前的教学形式中，我们更多采用多元化的教学理念，使课堂变得更加科学高效，是我们逐渐在探索的问题。
采用插图的形式是符合我们教学理念的一项教学方式，因此我们会在这方面进行不断地拓展与探究。更多将插图与趣味活动等多种形式相融合，能够达到更加高效的目的。
三、帮助学生提高想象思考能力
在英语的教学过程中，我们更多的是培养学生学习英语的能力。课堂成为学生的主体，让学生能够在课堂上有更多的自主空间。
我们通过适当的引导以及积极的鼓励来进行教学，一定程度上能够培养学生的自主学习能力，对提升学生的语言水平有很大的帮助。
但英语的学习并不是一蹴而就的，往往需要学生的日积月累，在进行词汇，单词以及文章理解的过程中，往往就会因出现单词不认识的情况而造成阻碍。
通过插图的形式就可以很好地帮助学生对文章内容进行理解，同时也能够提高学生空间想象的能力。
小学阶段是培养学生各种学习能力的良好时期，因此我们应该在此阶段上通过良好的教学方式给学生带来更好的学习体验，以此来提高学生的思考能力以及想象力。
采用插图的形式恰巧符合我们的教学理念，我们可以根据文章的内容来展开教学，让学生通过插图的形式对文章内容展开初步的想象，以此来锻炼学生的思考想象力。
我们作为一名教育工作者，应该更多地给学生进行鼓励，采用引导的方式，让学生能够在轻松愉快的氛围中进行英语知识的学习，一定程度上能够提高他们的学习效率［3］。
例如：我们讲解in a nature park的时候，采用多元化的教学模式进行不断的改革创新，在文章内容的讲解时。
我们会让学生先通过插图的形式对文章进行一个大致的分析，每个学生可以充分发挥自己的想象能力。
对文章展开一个大致的描述，采用这种形式进行教学，一定程度上能够让学生通过形象直观的插图形式来锻炼学生的思考能力。
另一方面也可以提高学生的自主学习能力，使他们能够在课堂上有更多积极主动的发言，对培养学生的语言表达能力有良好的帮助。
深度发掘学生的想象能力及培养学生良好的学习习惯是十分必要的，我们需要不断了解每个学生的兴趣爱好以及基础情况来对教学计划有所改进，不断丰富教学内容，深度挖掘教学素材。
采用互联网+等形式，搜集与我们教学内容相符合的资料素材，同时也会采用课外补充的形式对我们基础的教学内容进行延伸，一定程度上能够帮助学生更加科学高效地提高英语学习能力［4］。
结语：在小学阶段的英语教学中，我们要多注重兴趣培养，鼓励个性化教育开展课程的教学。
采用插图的形式能够使学生形象直观地看到文章的大致意思，帮助学生对文章内容进行理解，一定程度上能够使学生采用插图的形式来充分发挥自己的想象能力，进而对整体文章有一个大致的把握。
采用插图这种形式的学习更加符合我们的教学理念，让学生形象直观地看到教学内容，进而达到提高学生学习英语兴趣的目的。
无论采用哪种形式进行教学内容的开展，都是为了培养学生良好的学习能力以及养成良好的学习习惯，通过给学生积极的鼓励以及适当的引导等方式来进行。
同时，英语课程的基础是词汇的积累，我们需要在这方面给学生进行加强训练，让学生能够打下坚实的基础，对学生整体英语能力的提升有良好的帮助。
参考文献：
［1］游建华.巧用信息技术创设情境 构建小学英语高效课堂［J］.校园英语.2020（12）：34-36.
［2］钟雪蕾.巧用微课——构建小学英语高效课堂［J］.考试周刊.2019（08）：72-73.
［3］焦占英.巧用微课,构建小学英语高效课堂［J］.文理导航（下旬）.2019（07）：88-89.
［4］孟广丽.巧用小组合作学习构建小学英语高效课堂［J］.散文百家.2018（06）：157-159.
