做过课题研究吗？你做课题研究的目的是什么？你做过的课题题目是什么？
在开始分享前，许老师带给我们一个有关课题研究的小调查。因疑而学，我们充满期待。
许老师在分享
一、教师为什么要做研究
“研究型”教师与“教书匠”只是一步之遥。
磨道式循环是教师走的一条自我封闭的专业成长之路。螺旋式上升是教师走的一条工作——学习——总结——研究的专业发展之路。
做研究型教师，做自己喜欢的事。
做研究型教师，能给自己带来什么？做研究型教师，能给自己带来专业上的提升，因为有研究才有效率，有研究才有成长，有研究才有风格，有研究才有突破，有研究才有快乐。
二、什么是小课题研究
小课题研究
小课题研究是以教师自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，教师个人或几个人合作，在不长的时间内共同研究并取得结果，其研究结果可以直接被应用于教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效。
通俗地说，“草根式”、“土生土长”是小课题的最大特点。
小课题的特点是:切口小，内容单一；自主选择，自主性强；从实践中来，为实践服务；周期短，出成果快。
三、如何进行选题、命题
1.教师要有目标意识
处于“忙、茫、盲”状态的三“忙”教师，重复着昨天的工作，更需要有自己的目标。
2.选题策略是“问题即课题”，但要从“可行性、价值性”方面进行必要的分析提炼。
选题策略
选题要有价值，要小、巧，要选准突破口（切入点），要能发挥自己的优势，要是自己喜欢的。
选题来源是:在困境中寻找问题，在阅读中产生问题，在实践中发现问题，在交流中获得问题，在生活中寻觅问题，在听报告和公开课中捕捉问题。
选题来源与角度
选题要有针对性、新颖性、实用性。
3.命题的模式
对象+内容+方法
理论依据+目的+方法
理论依据+研究对象+研究内容
研究对象+做法+目的
研究背景+对象+内容
四、课题材料的收集和整理
课题材料包括事实资料和数据资料。
适时收集基础性资料、过程性资料和成果性资料。
成果性资料
调查研究法产生的资料
基础性资料:必要性；
过程性资料:典型性；
成果性资料:关联性。
封面美观、简洁，目标设计科学有序，文本格式规范统一……是资料规范呈现的要求。
材料整理事例
介绍完有关小课题研究的知识之后，许老师又从工作室布置、成员组成、计划制定、工作开展、取得成果等方面来分享工作室开展的经验。重要的是工作开展和取得的成效，需要有明确的研究目标。
定期交流学习要成为常态，要充分利用线上交流平台。
公众号是必需的，有logo，有专人维护，定期发布信息。
企业微信可传大视频，可支持视频直播，很好用。
做好梯度建设工作，用“倒逼”的方式促使教师成长。
感谢许老师的分享，我们受益颇多。
感谢你，许老师！
课题研究需要老师有目标、有计划、有行动，需要老师坚持付出，需要老师做教育教学活动中的有心人。
课题研究也是一条漫漫探索路，需要我们教师上下求索。
