《三尺讲台》第3期
前言：丙中洛教育取山之真、水之善、景之美，育真、善、美学子。“望着山水，记住乡愁，怀揣梦想”是丙中人美丽的乡村幸福梦。“听着欢歌，看到笑脸，快乐成长”是丙中人美丽的乡村教育梦。建设美丽乡村学校，就是要办美丽而有温度的乡村教育，让学习之美、陪伴之美、成长之美成为丙中洛教育最靓丽的风景。而丙中洛镇中心学校就有这样一群默默耕耘在三尺讲台的最美教育者，他们一直守望着丙中洛教育梦，并用实际行动诠释着育人之美！
何建刚，男，白族，出生于1986年5月。祖籍云南省怒江州泸水市六库镇大密扣村，2012年7月毕业于云南省临沧市临沧师范高等专科学校数理系数学教育，大专学历；2015至2017年毕业于浙江师范大学，获得本科学历证书。2014年通过怒江州特岗教师招聘考试，于同年9月参加工作。参加工作以来一直在怒江州贡山县丙中洛镇中心学校从事教育教学工作，于2021年3月起担任教务主任工作。于2018年10月25日获得中小学二级教师职称。在“国培计划（2020)”贫困地区小学语文骨干教师研修项目期间，担任班干部职务，工作出色，被评为优秀班干部。曾多次获得校级优秀辅导员和优秀班主任荣誉称号，在2019年举办的“山水教育”教师课堂教学竞赛中荣获语文组二等奖。2017年至2018学年获得镇级优秀教师。2018至2019学年获得县级优秀班主任。在贡山县教育体育局组织的2020年秋季“太平洋证券资助乡村教师能力提升”小学教师以赛带训活动中，荣获县级语文组三等奖。
自参加工作以来，一直担任着低段或高段的班主任工作，在工作中我总是勤勤恳恳，兢兢业业，认真上好每一节课，做好各项教学工作，按时完成学校布置的各项教育教学任务，服从领导的各项安排，与同事和睦相处，并积极主动参加学校举行的各项活动。因此，自身也有了很大的发展和提升。
参加工作以来，我坚持做“四有”好老师，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策。思想上、行动上和党中央坚持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。在师德上，我作风优良，从不做违法乱纪，与教师身份不匹配的事。为此，我时时处处严格要求自我，工作上勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，以身作则，工作大胆，具有很强的上进心和职业素养。
在教育教学工作中，我力争做一个有广博、专精知识的教师，不断加强业务修养。自2014年任班主任以来，我以“做最美的老师，育最美的学生”作为指导思想，把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来，把个人的自我约束、自我教育与团体的自我约束、自我教育结合起来。我知道“没有爱，就没有教育”，在七年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，最终悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。课堂教学的根本在于传道，要传好道。首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。
我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在必须的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，所以，我所任课程很受学生的欢迎。在教学中我知道注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并进取培养学生的动手本事。不断提高教学质量，教学效果评价良好。作为一个教师，传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用贴合中小学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值，并取得了较好的教学效果。
俗话说：“老师像蜡烛，燃烧自己，照亮着别人。”当我真正成为一名合格的教师后，才真正悟懂这句话的内涵。身为教师我很光荣，身为教师我很荣幸。长期以来，教师教书育人、以德育德，得到社会各界人士的尊重与敬爱。有时候老师更像父母，学生就像自己的孩子一样，作为老师，一切都以“学生”为重点。所以，我一直谨记：一定要做学生生命中的贵人。
担任班主任工作期间，能很好的调动学生的进取性，采用自荐和竞选相结合的方法培养班干部，让学生自主管理，创立良好的班风、学风，激发与外班学生的竞争意识，设立对应的优生帮扶差生形式、小组帮忙组员等等多种互助方式促使差生取得更大提高，共同实现个人、小组与团体奋斗的目标。重视主题班会与主题队会的开展，协调与科任教师和家长的关系，建立丰富的信息网络，学生个性特长和创造本事的培养，把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在简便愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
教师的天职就是育人教书，身教言传。作为一名老师，每天生活在一群活泼可爱的孩子中间，近距离体验着小孩子们的天真无邪，让我感到无比的幸福快乐。毋庸置疑，做教育是幸福的。七年的教育生涯，让我有幸遇到了形形色色的孩童，他们当中有乖巧懂事的，有尊老爱幼的，有乐于助人的，有调皮捣蛋的，也有成绩一塌糊涂的。但我的观点是育人比成绩更重要。我想做的就是让每一个学生都能抬头走路，像个人物。所以，我一直认为育德比成绩更为重要。
对于我们贫困的少数民族边疆地区的教育，留守儿童、单亲家庭是学校和班主任最难啃的一块骨头，他们缺少亲情，缺少家庭教育，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题，他们沉默寡言，胆小怕事，违规乱纪，性格粗暴。我曾经担任班主任任教的班级中就有这样一名典型的学生，之后，我利用月休的时间，组织科任教师，到该学生家中进行家访，这个学生家在雾里村，公路不通。我们只能徒步到孩子的家中，其中有个老师还背着自己一岁多的孩子，偏偏天宫又不作美，不断的下着淅淅沥沥的小雨。经过长途跋涉，步行两个小时左右，我们终于到了该学生的家中。通过了解该孩子的家庭背景后才知道，该孩子是单亲家庭，和爸爸一起生活，家里可以说是家徒四壁，说得夸张些就是一无所有。他爸爸天天就靠着低保钱买酒喝，对孩子的成绩和成长毫不关心，酒喝多了就采用一些粗暴的教育方式教育孩子。后来，我和科任老师用心做了家长的思想工作。同时也对这位学生提出了一些建议和想法，让他知道读书的重要性。要知道读书不一定有前途，但是不读书就一定没有前途。后来，经过一个多月的观察后，发现这个孩子在各方面还是有一定的进步，特别让我欣慰的是在期中测试时，他从平常测验的60多分一子考到了80多分，这孩子现已在民族中学就读高中。此刻，我才发现，孩子和家长的转变以及自己所做的一切都是值得的，正印证了高尔基说过的那句话：“爱孩子这是老母鸡都会做的事，要教育他们却是一项伟大的事业。”
教育应该是优秀的人培养更优秀的人，教育应该是幸福的人感染更幸福的人。教师做教育，其实就是在种“福”。所以说教育是一种热爱，教育是一种智慧，我们做教育的就必须用心。心在哪？智慧在哪儿？幸福就在哪儿？作为一名教师，我摸着良心做教育，因为我想把幸福带给每一个有梦想的孩子。朦胧中我深深体会到，原来教育是一种享受，是一种幸福，享受着教育的幸福，我和孩子们的心灵里便多了一种生活的诗意。
有一分耕耘，便有一份收获，在教书育人的道路上我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
《三尺讲台》第3期
撰稿/何建刚
编辑/李大才
审稿/李学梅
