本文目录一览：
- 1、木桶原理（短板效应）主要说明了一个什么问题
- 2、木桶效应的启示
- 3、假如各块桶板代表不同的资源种类，那么木桶效应揭示了什么道理
- 4、求 关于 《短板效应》的 作文~~~
- 5、领导干部如何避免“短板效应”,补长自身“短板”?
木桶原理（短板效应）主要说明了一个什么问题
短板效应 - 忧患意识
劣势决定优势，劣势决定生死，这是市场竞争的残酷法则。这只“木桶”告诉我们，领导者要有忧患意识，如果你个人有哪些方面是“最短的一块”，你应该考虑尽快把它补起来；如果你所领导的集体中存在着“一块最短的木板”，你一定要迅速将它做长补齐，否则它给你的损失可能是毁灭性的——很多时候，往往就是一件事而毁了所有的努力。一个县或是任何一个区域都有这样“最短的木板”，它有可能是某个人，或是某个行业，或是某件事，领导者应该迅速找出它来，并抓紧做长补齐。有些人也许不知道木桶定律，但都知道“一票否决”，这是中国的“木桶”，有了它你便知道木桶定律是多么重要。
木桶效应的启示
启示1：改变木桶结构可增加储水量
从木桶原理中，我们可以发现，木桶的最终储水量，不仅取决于最短的那块木板，还取决于木桶的使用状态和木板间的衔接与配合。在特定的使用状态下，通过相互配合，可在一定程度上增加木桶的储水量，比如：有意识地把木桶向长板方向倾斜，木桶的储水量就会比正立时多得多；或为了暂时地提升储水量，可以将长板截下补到短板处，从而提高木桶储水量。
启示2：通过激励让短木板变长
毫无疑问，在企业中最受欢迎、最受关注的是明星员工，即少数能力超群的员工。管理者往往器重明星员工，而忽视对一般员工的利用和开发。这样做很容易打击团队的士气，从而使明星员工的才能与团队合作两者间失去平衡。想要避免这个问题，管理者就需要多关注普通员工，特别是对那些短板员工要多一些鼓励、多一些赏识。
启示3：别让短板葬送自己
如果把木桶比做人生，那么短板实际上就是我们生命中的一些弱点。比如，很多人不注意个人习惯，导致在生活和工作中出现失误。缺点和毛病就是人的短板，因为它们的存在，制约了一个人才能的发挥。有时候，一些不良的习惯甚至有可能葬送一个人的事业。所以，我们不能被缺点牵着鼻子走，而要主动将短板加长，将缺点纠正过来。
假如各块桶板代表不同的资源种类，那么木桶效应揭示了什么道理
"木桶效应"又叫“短板效应”是美国管理学家彼得提出的。组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。这就是说构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。
求 关于 《短板效应》的 作文~~~
一只木桶到底能盛多少水，取决于桶壁最短的那块木板，这就是所谓的“短板效应”。这个定律对我们人生的启示是很深刻的。
一根链条，最脆弱的一环决定其强度；一个人，性格最差的一面影响其前程。
老虎、狗熊都是大野兽，属于凶猛动物，它们在山林中可谓威风八面，横行无阻。然而，就是它们也都有着自身的致命短板。一旦山雀的一粒小小粪便粘上老虎皮，虎皮便会发生弥漫性溃烂，最终使兽中之王的老虎死于非命。狗熊，虽然号称是动物界的大力士，但它的鼻子却十分脆弱，如果有谁对着熊鼻猛击一掌，再大再凶的熊也会昏倒在地，没有了招架之力。
每一个人都有自己的致命短板，从而使我们很容易陷入人生的混乱、痛苦、迷茫状态，使我们的人生和事业停顿或一蹶不振，有时候甚至走向毁灭！
人生短板令我们盲目，使我们很容易做出许多无理、荒唐和毁坏的事情来，令我们没有节制，不能辨别好坏；令我们不能超越当下的状况，使生命升华到更高的境界。这些人生短板就是人性中的丑恶和缺陷，就像病毒一样伤害着生命。
曾有位大师说过如下一段话：“人生颠倒愚痴，自以为是，被假所迷，自造苦业，自食苦果，不受教育是没有能力去获取幸福快乐的。人的生命充满短板，只是进化途中的一级，不改造升华，就不可能跨入完美的境界，得到真正的美满幸福。而人的性情是冥顽不化的，所以这种教育改造是一个必须从身口意全方位着手的过程，日本禅学大师铃木大拙说：‘自我改造是一个伴随着血和泪的过程。’”说得真是入木三分。
我们可以通过预防和克服那些致命的人生短板来进入更加深刻彻底的生命内建，通过日常的自我清理、自我教育、自我规范，对自己进行反省净心。这样我们才能掌握和改造个体生命，从而提高我们的生命质量，最终实现生命的大升华，彻底获得心灵的解放与自由。
美国总统罗斯福就是一个有着致命短板的人。他小时候是一个胆小、脆弱的学生，在课堂上总是心慌意乱、胆小如鼠，有时候他甚至连正常呼吸都好像喘大气一样。一旦被喊起来背诵，立即就会双腿发抖，嘴唇也颤动不已；回答问题时候更是含含糊糊，吞吞吐吐，前言不搭后语。
然而，他没有因为同伴对他的嘲笑而自卑。没有一个人能比罗斯福更了解自己，他清楚自己身体上的种种短板。他勇敢地用行动来克服先天的致命短板，甚至凡是他能克服的缺点他都克服！
后来，他竟然能够当众演讲。虽然他的演讲没有什么惊人之处，也没有洪亮的声音或是威重的姿态，也不像有些人那样具有惊人的辞令，然而在当时，他确实是重要的演说家之一。
罗斯福在自己的致命短板面前没有退缩和消沉，而是充分、全面地认识自己，在意识到自我短板的同时，能正确地评价自己，在困境之中顽强抗争，不因缺憾而气馁，甚至将它加以利用，变为资本，变为扶梯，从而登上名誉巅峰。
那么，你能看清自己的人生盲点吗？你知道如何修正自己的人生短板吗？作为一个欲成大事者，虽然难免会犯各种各样的错误，但不管这些过失或大或小，其影响都不可小觑，有时甚至关乎命运以及生死。
如果你和大多数人一样，在人生管理方面有着沉重的负担或无法解决的难题，那么相信本书会成为你最好的导师。本书可以告诉你100个欲成大事者的短板，也是最难克服的错误，以及如何规避和改正这些错误的实例，从而提高我们对这些错误的警惕性和“免疫力”，为我们的人生修漏补缺，为我们的事业保驾护航。
还有一篇——
每个人都有长有断，木桶也是一样。一排板围成一个圈，同样是木板，有长有短。如果真的用木桶来装水，孰长孰短一目了然。
短板是木桶的最大限制，即使长板再长，也不能装再多的水。只顾一味的加长长板，不去理睬那短板，水仍只能装那么多。
同理，为什么说五科缺一不可？只要你有一科“短”了，那么考起试来，你的实力很可能就是你那块“短板”所达到的水平，其他科再好也可能会受拖累，名次靠前的拔不了尖，名次落后的更是雪上加霜。那清澈的水不就像思想境界一样明晰吗？一样的难以超越。
要想装更多的水，并不是太难。同样的，要提高弱科的成绩，也并不太难。比别人多写一个字，比别人多背一个单词而已。时间总是公平的，真可谓“一寸光阴一寸金”啊。没有努力就没有进步，没有拼搏就没有成功，你的“短板”本来就先天不足，所以你我只能在别人玩耍时少玩一点，在别人睡着时少睡一点……要不然，短仍然是短，永难变长。
英语是我的“短板”，明知道它比其他科短了许多，比别的提高班同学短得更多。辅导课不赶快补，常规课不好好上，时间一天又一天地匆匆过去，说到底这是一种自制力问题。高老师常说我们男生“可爱”。我知道，他这并不是一种表扬，他这其实是一种批评——骂我们这邦男孩子不成熟，没有自制力啊。
班级也好比木桶，一个后进生就是班级的一块木桶。有时候，决定班级管理水平和班风学风的并不是那群品学兼优的好学生，却往往是那一两个不争气的“混世魔王”，拖累了大伙儿，降低了品位，玷污了名声，败坏了班威。所以，大伙在一个班儿，一定得团结共进。
什么时候能让我的“短板”变长？什么时候能让我们这群男孩早日成熟起来？“亡羊补牢，为时未晚。”短短的一块“短板”，明恍恍的，像一棵醒目的刺扎在心上，也许在不久的未来，它将决定着我的命运。不补，恶果已不远了，就好像一只烂船——偏科的人怎么横渡一条人生的大河啊？
多少次在梦里妄想着一次次的通过考试。多少人只能看见别人的短，却不知道自己的更短。我们在嘲笑别人的时候，会不会忘了自己身后的短？
哎！短板是生活的反面教材，映射出我们的内心。
人生的路很长，作为学生，我们学习的板却不能长久的短。
领导干部如何避免“短板效应”,补长自身“短板”?
所谓“木桶原理”，是指一个木桶由许多块木板组成，如果这些木板长短不一，那么这个木桶的最大容量将取决于最短的那块木板。因此，这块“短板”就成了这个木桶容量的“限制因素”或称“短板效应”。“木桶原理”启示我们，“短板”部分往往决定一个人综合能力的高低。就人的素质而言，任何人都有自己的“短板”，领导干部也不例外。然而，普通人的“短板”，影响的只是自身发展，领导干部的“短板”，则不仅影响个人的成长进步，更有可能会影响一个地区、一个部门、一个单位的工作绩效和事业发展。实践证明，高素质的干部队伍，是事业发展的关键所在。因此，加强领导干部的素质培养，是对党的执政能力建设的深化、细化和具体化。对领导干部来说，克服素质上的“短板效应”，与执政能力紧密相连，与执政效果密不可分。
古语云：知人者智，自知者明。领导干部尤其应当保持清醒头脑，不仅能客观地评价别人，更能辩证地认识自己。应当敢于直面思想上、工作上和管理中的不足，科学测量“短板”的高度，有针对性地寻求改进方法。领导干部认清自身“短板”，一方面应当做到“自省”，要经常扪心自问，看看自身的“优势”是什么，“短板”又有哪些，这些“优势”和“短板”在事业发展中起到了什么“效应”，是促进事业发展，还是维持现状？抑或是阻碍了事业的发展？另一方面，还应学会“兼听”，要有宽广的胸怀，善于听取不同意见，无论提意见者与自己的关系如何，动机怎样，只要有合理的成分，都应认真吸收。海纳百川，有容乃大。只有在工作上多包容、多交流、多沟通，才能兼听则明，厚积薄发，提高能力素质，促进事业发展。
值得注意的是，“短板”形成的原因因人而异，表现形式也多种多样。如，有的领导干部自身品德修养不够，亲和力、感召力不强，在群众中很难树立威信，也就无法带领群众推动工作；有的学习研究能力不强，工作中遇到具体问题，不善于分析研究，不是瞎拍板就是蒙着干，缺乏科学判断和决策能力；有的作风漂浮，工作沉不下心、扑不下身，整天忙于应酬，稍微干了点事，就到处炫耀；还有的创新能力不强，因循守旧，不思进取，工作上不求“干成事”，但求“别出事”，等等。
那么,怎样才能避免“短板效应”，补长自身“短板”呢？最好的办法就是，加强学习，勇于实践。加强学习，是提高思想认识水平、理论水平和知识水平的重要途径。党员干部，特别是领导干部应当把学习作为一种政治责任、精神追求和生活方式。首先学习内容要广泛。这里既有政治品德方面，又有业务能力方面，还有思想作风建设方面。领导干部开展学习应当始终围绕党的中心事业，围绕提高理论思维能力、战略思维能力、处理复杂问题的能力和加强党性品德修养来进行。重点学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，努力践行社会主义核心价值体系。学习与岗位职责相关的业务知识和经济、科技、法律、文化、管理等各方面知识。其次，学习方法要灵活。除了向书本学习外，还要注意向实践学，善于在实际工作中汲取营养，增强才干。同时，还可以向上级领导学，向周围的同志学，拜能者为师。学习一定要有针对性，特别是要与岗位工作和自身的“短板”紧密联系起来，干什么学什么，缺什么补什么。另外，在学有所得之后，还应当不断强化学习的实践性，善于从工作实践、社会实践、领导实践中探寻规律、把握真谛；善于把感性的东西理性化，把零散的东西系统化，把静止的东西动态化，把无形的东西实在化。应当用所学的理论及时指导工作实践，并通过实践来检验学习的成效，努力做到学以致知，知以致用。当然，学习的根本目的是要学会用马克思主义的立场、观点、方法来分析问题、解决问题。
党员领导干部只有全面提升能力素质，才能统筹全局，科学决策；才能脚踏实地，务求实效；才能补长“短板”，发挥优势，把党和人民的事业不断推向前进。（杜红霞）
