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盛宣怀被称为“中国高等教育之父”有何成就？
盛宣怀，字杏荪，清末官员，也是洋务派的代表人物之一，他也是一位著名的政治家、企业家和慈善家。在他的一生中，有许多贡献都对后世影响很大，例如创办了第一个民用股份制企业轮船招商局；主持修建第一条铁路干线京汉铁路；创办第一家银行，中国通商银行；建立第一座公共图书馆；建立第一所近代大学…在他众多贡献之中，我们不仅能看到他作为洋务派十分务实的一面，更看到了他将民族希望寄予大学这样的先进教育理念，今天，就让我们一起来看看盛宣怀和他创立的大学。
要想了解盛宣怀为何会大力倡导创办近代大学，还要从他所接触的大环境下说起。盛宣怀是李鸿章的幕僚，因其聪明果断受到了李鸿章的赏识和提拔，投身于中国当时最迫切需要的资本主义工商业。由于其能力过人，在经办洋务上十分得力，盛宣怀也得到了洋务派其他重要人物的重用，比如张之洞就曾在光绪二十二年（1896）邀请盛宣怀接办汉阳炼铁厂，还保荐他出任铁路总公司督办。
在兴办洋务上的一步步的成长，使得盛宣怀在十九世纪末控制了轮船、电报、铁路、银行、纺织等中国近代实业中的一批重要企业，几乎掌握了当时中国经济的半壁江山。由于经济实力的日益剧增，又加上李鸿章、张之洞等人的保荐，盛宣怀逐渐得到清政府的重用，先后被授予太常寺少卿、太子少保、商务大臣、邮传部大臣等要职。
而在长期的实业工作之中，盛宣怀深知中国科举制度培养出来的那些熟读四书五经、擅长撰写八股文的秀才们无法满足洋务企业中那些人才的需求。洋务企业急需懂技术、懂外语的专业人才，用于适应洋务运动的需要。
所以在甲午中日战争结束后，盛宣怀奏报朝廷请求开办学堂，他在奏折中提到"西国人才之盛皆出于学堂"等兴学强国主张，在得到了光绪帝的首肯后，成立了北洋西洋学堂。这所学校在光绪二十二年（1896）改名为北洋大学堂，是中国第一所以"大学堂"命名的高等学校，也是中国近代史上第一所官办大学。
盛宣怀对北洋大学堂可谓是寄予了众望，不但聘请了许多外国专家，还聘请美国教育家丁家立担任北洋大学堂总教习（校长），丁家立按照美国大学的标准设立北洋大学堂的课程，对学生的要求也十分严格。可以说在北洋大学堂毕业的学生，完全可以达到当时美国本科大学生的毕业水准，可以直接进入美国著名大学的研究院学习。
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比如光绪二十五年（1899）的第一批毕业生中，18岁的香港学员王宠惠因学习成绩优异获得"钦字第壹号"文凭，他后来成为了著名的书法家、政治家、外交家，还曾参与《联合国宪章》的起草。在之后的几十年中，北洋大学堂经历过多次的改名，在1951年，北洋大学与河北工学院合并后，定名为天津大学，直到今天。
除此之外，盛宣怀还在光绪二十二年（1896）于上海创办了南洋公学。与上文中提到的北洋大学堂不同，这所学校不是官办，而是官办民助，及办学经费一半来自官方，一半来自商民（招商局、电报局）。这所学校培养人才的标准也和北洋大学堂有所不同，更偏向于实业。
尽管更偏向于实业，但南洋公学却没有放弃教学质量。在经历几次改名后，光绪三十三年（1907）著名教育家、国学大师唐文治担任上海高等实业学校校长后，将学校改为工科大学，聘请一批高质量的教师，直接采用美国哈佛大学、麻省理工学院等著名大学的教科书，极大地提高了学校的办学质量和水平。
南洋公学（后改名为交通大学）的毕业生也包括钱学森，毕业后的他考取清华大学第七届庚款留美资格，到美国麻省理工学院航空系学习。在此期间，他曾在给母校的老师通信时说道，这里的教材和他在母校学习时使用的一样。
1911年辛亥革命爆发后，唐文治将学校更名为南洋大学堂，表示和清政府脱离关系。民国时期这所学校的名字几经变迁，1922年，与北京铁路管理学校、北京邮电学校、唐山工业专门学校合并，定为交通大学。
盛宣怀创办的这两所重点大学，都为中国的国家建设输送了大批人才，盛宣怀也因此被称为"中国高等教育之父"。作为一个商人，盛宣怀无疑是成功的，被称为"中国实业之父"、"中国商父"，但他不仅是一个商人，更是一位具有前瞻性的企业家，为中国多个领域做出巨大贡献，对中国高等教育的发展也是一样。
中国20位之父有哪些？
1.袁隆平——中国杂交水稻之父

袁隆平（1930年9月），江西省九江市德安县人，毕业于西南农学院，共和国勋章获得者。中国研究开发杂交水稻开发者，也被誉为“世界第一杂交水稻之父”。也是他让我们不再挨饿。
2.钱学森——中国导弹之父

钱学森（1911年12月）出生于上海，逝世于2009年10月31日。他长期担任中国火箭，导弹和卫星研制的技术领导职务。曾获得“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英模奖。是他让我们不再受欺负。
3.于敏——中国氢弹之父

于敏（1926年8月16日）出生于河北宁河县芦台镇，逝世于2019年1月16日。毕业于北京大学，核物理学家。对中国核武器发展到国际水平做出了巨大贡献。先后获得自然科学奖，两弹一星功勋奖章，“共和国勋章”获得者。是他让我们的技术发展得到认可。
4.钱三强——中国原子弹之父

钱三强（1913年10月16日）出生于浙江绍兴，毕业于清华大学。逝世于1992年6月28日。核物理学家。原子能科学事业创始人“两弹一星”元勋。曾获得“法国科学院”亨利·德巴微物理学奖。是他不在让我们被动挨打。
5.孙家栋——中国卫星之父

孙家栋（1929年4月）出生于辽宁瓦房店市。毕业于哈尔滨工业大学。他长期领导我国人造卫星事业，是“两弹一星”“国家最高科技奖”“共和国勋章”获得者。曾被中共中央，国务院授予“改革先锋”称号，并获评“航天科技事业创新推动者”。是他把我国卫星更上一层楼。
6.黄旭华——中国核潜艇之父

黄旭华（1926年3月）出生于广东省汕尾市红海湾区田墘镇。毕业于国立交通大学。他是中国核潜艇事业的先驱者和奠基人之一，成功研制了中国第一代核潜艇，为中国海基核力量实现从无到有的历史性跨越做出了卓越贡献。国家最高科学技术奖和共和国勋章获得者。
7.南仁东——中国天眼之父

南仁东（1945年2月）出生于吉林辽源，逝世于2017年7月15日。毕业于清华大学。他是天文学家，中国天眼的主要发起者。主要研究“射电天体物理”和“射电天文”技术与方法。曾获“全国创新争先奖”改革先锋称号。
8.束星北——中国雷达之父

束星北（1907年10月1日）出生于江苏省江都县头桥乡，逝世于1983年10月30日。毕业于麻省理工学院。其毕生致力于中国教育事业与科学研究，为开创中国海洋物理研究做出了贡献。
9.钱伟长——中国力学之父

钱伟长（1912年10月9日）出生于江苏无锡，逝世于2010年7月30日。毕业于多伦多大学。世界著名科学家和教育家。中国近代力学、应用数学的奠基人之一。他兼长应用数学、力学、物理学、中文信息学，在弹性力学、变分原理、摄动方法等领域有重要成就。
10.王大珩——中国光学之父

王大珩（1915年2月26日）出生于日本东京，江苏吴县人，逝世于2011年7月21日。毕业于清华大学。他开拓和推动了中国光学研究及光学仪器制造、国防光学工程事业，主持研制出中国第一台大型光测设备，在雷射技术、遥感技术、计量科学、色度标准等方面作出了重要贡献。“两弹一星”功勋获得者。
11.卢鹤绂——中国核能之父

卢鹤绂（1914年6月7日）出生于辽宁沈阳，逝世于1997年2月14日。毕业于燕京大学。主要从事理论物理和核物理方面的教学和研究，在国际上首次公开估算铀235原子弹和费米型链式裂变反应堆的临界大小的简易方法及其全部原理。建立了流体的容变黏滞弹性理论并对经典流体力学基本方程做了多项推广。
12.王选——中国激光照排之父

王选（1937年2月5日）出生于上海，江苏无锡人，逝世于2006年2月13日。毕业于北京大学。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
13.华罗庚——中国现代数学之父

华罗庚（1910年11月12日）出生于江苏常州金坛区，逝世于1985年6月12日。毕业于金坛县立初级中学。主要从事解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等领域的研究。
14.钱天白——中国互联网之父

钱天白（1945年）出生于江苏无锡，逝世于1998年5月。我们能够享受到今天网络带来的方便，实在是应该感谢钱天白教授的付出。是他，发出了中国第一封电子邮件，从此揭开了中国人使用Internet的序幕；是他代表中国正式注册登记了中国的顶级域名CN。
15.詹天佑——中国铁路之父

詹天佑（1861年4月26日）出生于广东省广州府南海县西关，逝世于1919年4月24日。毕业于耶鲁大学土木工程专业。如今能享受四通八达的铁路运输，都是詹天佑教授付出得来的。詹天佑主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路—京张铁路。
16.童第周——中国克隆之父

童第周（1902年5月28日）出生于浙江省鄞县东乡童家岙，逝世于1979年3月30日。毕业于复旦大学。生物学家、教育家、社会活动家，中国实验胚胎学的主要创始人，中国海洋科学研究的奠基人，生物科学研究的杰出领导者，开创了中国“克隆”技术之先河。
17.饶斌——中国汽车工业之父

饶斌（1913年）出生于吉林，逝世于1987年。毕业于同济大学。饶斌原名叫饶鸿熹，中国汽车工业的奠基人。曾任中共吉林市委书记、吉林省委委员、长春第一汽车制造厂厂长、长春汽车拖拉机学院院长、第一二汽车制造厂党委书记，第一机械工业部部长、党组书记，中国汽车工业公司董事长。
18.茅以升——中国桥梁之父

茅以升（1896年1月9日）出生于江苏丹徒，逝世于1989年11月12日。毕业于西南交通大学，康乃尔大学，卡耐基梅隆大学。中国土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士，为铁道科学技术进步作出了卓越的贡献。其曾主持修建中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥。
19.梁思成——中国当代建筑之父

梁思成（1901年4月20日）出生于日本东京，广东新会人，逝世于1972年1月9日。毕业于宾夕法尼亚大学。中国著名建筑史学家、建筑师、城市规划师、教育家。他一生致力于保护中国古代建筑和文化遗产，参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。
20.刘广志——中国钻探之父

刘广志（1923年3月11日）出生于北京，逝世于2014年11月19日。毕业于焦作工学院。探矿工程专家，新中国地质部门探矿工程奠基人，是我国涉足石油、地质、水文地质、工程地质等钻探、掘进工程专家，国内外有一定的知名度。
谁是中国现代教育之父
中国现代教育之父是蔡元培。
蔡元培担任北大校长后，又进一步主张“学术分校”理由有两条：第一、文理两科，专署学里，其他各科偏重于致用；第二、文理两科，设有研究所，实验室等设备，如若遍设其他各科，就要增设病院，工场等，困难更大。
蔡元培重视劳动教育、平民教育和女子教育。他在北京大学办校役班和平民夜校，在上海创办爱国女校。
1928年，他创办国立艺术院，后来发展成为中国美术学院，这是近代中国第一所实施本科等的最高美术教育机构，亦是联合国教科文组织唯一承认学历的中国美术类大学，以弘扬民族文化，融合中西艺术，创造时代艺术为办学宗旨。
扩展资料
蔡元培对近代与现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡献，主要是：
一、自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。
二、他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
三、为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。
他不仅为中国近现代资产阶级大学教育理论的形成打下了坚实的基础，而且其中许多真知灼见，如重视大学开展科学研究工作，提倡“思想自由，兼容并包”，注重发展学生个性，主张“沟通文理”，以及“依靠既懂得教育，又有学问的专家实行民主治校”等等也对后世产生了重大影响。
参考资料来源：百度百科-蔡元培
中国教育之父是谁
中国现代教育之父是蔡元培。
（一）生平简介
蔡元培（1868年1月11日-1940年3月5日），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，浙江绍兴山阴县（今浙江绍兴）人，近代革命家、教育家、政治家，也是中国近代民族学研究的先驱，中华民国首任教育总长。
1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。1928年至1940年专任中央研究院院长，贯彻对学术研究的主张。
（二）主要的教育思想
蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，这为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。曾任教育总长、北京大学校长、人学院院长、中央研究院院长等职。
他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”。他提出了“五育”(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)并举的教育方针和“尚自然”“展个性”的儿童教育主张。他试图通过贫儿院的试验和推广，逐步以学前儿童公共教育替代当时的家庭教育，最终实现学前儿童公育的理想。他是中国近现代美育的倡导者，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育，设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童美育：把胎教作为美育的起点；让婴儿及其母亲生活在由自然美和艺术美构成的环境之中；认为幼稚园的美育一方面通过舞蹈、唱歌、手工等“美育的专题”进行，另一方面则要充分利用其他课内涵的美育因素，如“计算、说话，也要从排列上、音调上迎合它们的美感，不可枯燥的算法与语法。
中国幼儿教育之父是谁?
中国幼儿教育之父是陈鹤琴。
陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人， 中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。
五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，任教授和教务主任。后担任中央大学师范学院院长和南京师范学院（现南京师范大学）校长。
创办第一所实验幼稚园
1923年秋，陈鹤琴在自家的客厅里办起了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园，这也是我国的第一个中国化、科学化的幼儿教育实践中心。深知教师职业重要性的他，在抗日战争纷飞的战火里，又排除万难在江西泰和创办了我国第一所公立幼稚师范学校。
正如当年的心愿，陈鹤琴将一生奉献给了中国的儿童教育，因为他深知：幼儿教育是一切教育的基础，它的功用，实在关系于儿童终身的事业与幸福，推而广之，关系于国家社会。
以上内容参考清华大学-“中国幼教之父”陈鹤琴：幼儿教育是一切教育的基础
以上内容参考百度百科-陈鹤琴
幼儿园教育之父是谁?
陈鹤琴先生，即“中国幼教之父”，是我国著名的儿童心理学家和儿童教育专家，他将中西方理论融会贯通，不仅提出了“活教育”的理论体系，还创办了中国幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，编写了幼稚园、小学课本以及儿童课外读物数十种，并设计与推广了玩具、教具和幼稚园设备等，创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系，是我国幼儿教育发展史上的重要人物。
陈鹤琴先生用自己一生辛勤耕耘的硕果向我们揭示了正确的儿童教育观的内涵，主要著作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《我的半生》、《陈鹤琴教育文集》等。其中，《家庭教育》一书是陈鹤琴先生早期有较大影响的著作之一，在这本书中，陈鹤琴先生详细地讲述了家庭教育的诸多原则，他以儿子陈一鸣为教育观察对象，列举了大量所见、所闻、所感的案例，通过记录日常生活中发生的具体事件，告诉家长和老师们应该怎么做父母，怎样教儿童，是一本实用的家庭教育范本。
陈鹤琴先生一直不断的提醒我们，孩子是一个人，是有思想、有感情的活生生的人，他们和大人一样需要心灵的沟通和关爱。所以，我们要多了解孩子的内心，不仅要让他们学会正确审视自己、关爱自己，养成良好的行为习惯，也要让他们学会正确评价他人、关爱家人以及其他需要关心和爱护的人，学会用积极、主动、乐观、开朗的心态面对生活。
