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怎样判断自己有没有外语/语言天赋？
语言的天赋其实就是模仿的能力，本人出生在浙江一个小城市，从小受到的就是吴侬软语的教育，加上母亲家族是上海人，所以我能流利地说上海话，湖州话，完全听得懂杭州话（不要跟我说江浙沪的语言都差不多，图样图森破），我认识一个朋友，他出生在杭州，奶奶是上海人，他爸是杭州人，他现在也能听得懂三地的语言，但是直说普通话。我想说明的是，习得一门语言，首先在于环境，其次是练习，再次就是天赋了。
怎样看出一个人是否具备语言天赋？
看一个人是否有语言天赋，最好的办法就是先提供一篇小品文让他阅读，看是否能读出小品文的语言感觉，语气、节奏、情感等；阅读完后可以让他读一段简单的绕口令，看他能否顺利读出，如能读顺，则加大难度，如果还能就可以进行一段自然科学论文的朗读，看他如何处理，如何能把一篇生僻的论文都读的有声有色则这个人一定具有语言天赋。
怎么发现自己的语言天赋
开发你最伟大的技能——语言天赋， 最普遍的思维方式要数语言思维了。我们的智力分为数字、音乐、空间、情感、语言和运动，其中我们使用的最多的就是语言了。我们用语言来思考与表达自我。 语言的使用是我们所掌握的最重要的技能，因为获得其他更多技能依赖于我们语言理解能力。幼儿早期学习的一大部分就是语言能力——学习如何讲话，懂得人们所说的内容，阅读甚至是写作。无论一个小孩是在北京、悉尼、或者莫斯科长大，他都要花几千个小时掌握当地的语言。随后，他会变得更加精通自己的母语，甚至能够进行复杂的写作。但是，一旦学会了一门语言技能，大多数人就停止培养语言技能了。 研究表明人们的语言能力与其所在领域的成功与否有重大关系。那些能够自由清楚表达自己的人被认为更加聪明优秀，他们能获得更多的重视。所以，我们为什么不继续增强我们的语言能力呢？但问题是我们经常忽略了我们的语言天赋。一旦我们掌握了阅读、写作与口语我们就把注意力转移到其他方面了。所以是我们很少去把这个语言这个工具加以改进，使其变得更加锋利。 这里有一些方法可以让你做到： 1.找一本好字典和同义词词典在你桌上最重要的两个伙伴就是一本字典和一本同义词词典。使用字典可以学习新词的词源和使用方法。还可以用来检查那些你不确定的单词拼写与含义。同义词典可以帮助你在写作时使用更多更丰富的词语，同时也可以加深你对语言的理解。 学习英语的话，博华推荐 谷歌金山词霸合作版 免费的而且查词很方便。你也可以买一本 《韦氏新世界罗热同义词词典》。 2.阅读在如今这个深受TV，电话，网络轰炸的世界里，静下心来阅读一本书变得很难。但是，抽时间读一两本好作家的书是提高语言能力的最好途径。 3.学习新的单词每当你遇到生词，你很可能跳过去，但是这样并不能使你的词汇量扩大。所以，你要做的就是，每当你遇到一个新词你就要翻字典，彻底明白它的含义，用法。最好找一个小本子用来记录，这样日积月累，形成有一种习惯，你的词汇量会有很大的变化。假设你每天积累10个新词，那么一年你就会积累 3650 个，三年就有 10,950 个。哇，这可真是集腋成裘，积土成山啊。看似一个微小的习惯，却能产生巨大的作用。 4.练习写作 我们每个人都会写，不管是短信，邮件，或是小说。但是只是不停地写是没有提高的。一个很好的提高写作的方法就是重新阅读你写的东西，并且问自己几个问题： 我所写的东西是否真正准确表达我的意思？ 我所写的是否可以让读者很好的理解？ 文章是否可以更加简明、准确？怎样改进？ 5.用语言来玩孩子们通过玩来学习语言，因此他们觉得学习语言很有趣，一点也不枯燥乏味。你也可以抱着玩的心态来学习一门语言，把它们当做朋友一样。每天用这门语言与朋友交谈，你会越来越熟练。如果是学习英语的话，你可以玩一些诸如 Anagrams , cryptic crosswords , code-breakers , word searches, dingbats 之类的单词游戏。绝对可以提高你的单词量。 6.倾听你自己就像写完文章以后要重新看一样，当你讲话的时候，你可以录音，然后重新听听你的发音。这样你可以发现自己的不足，多加练习。这一点，对于准备演讲的人来说尤其重要。 想要保存喜欢过的文章吗？立即关联或创建无觅帐号？ 不再提示！ 3 推荐阅读 数学是成就卓越开发人员的必备技能
以测试用途为标准,语言测试可分为哪几类
4类
1 、水平测试
主要考查学生的语言能力，不考虑之前是否学过，学了多少，如何学的，而是为了测试被试者是否达到了某种语言水平。
2 、成绩测试
与所学的课程直接相关，目的是考查学生对所学知识和技能的掌握与运用。可以依据课程内容或教材内容，也可依据课程目标。
3 、潜能测试
用来预示学生学习某种语言的潜力和天赋
4 、诊断测试
用来发现教和学的问题可以考查单个项目，也可综合考查目的是为了改进教学，调整教学计划，进行个别指导。
怎样测试你的天赋
优势教育、天赋测试、脑能优势检测是弘济教授研究成果现已全面授权给普乐园快乐成才俱乐部，该技术采用当今最新脑科学研究成果 —— 脑能图谱技术进行的一项优势教育测量技术，该技术集成了弘济教授等国内著名优势教育专家潜心研究的成果，经6000人例数据科学验证，准确可靠。脑能图谱技术是在脑电图、脑地形图等技术基础上的完美升级，具有领先世界10年水平。它解决了2000多年来一直困扰人类的问题—— 人类想实施“因材施教”，但又难于鉴别“材”！我们不敢说优势教育是一种登峰造极的教育思想，但我们敢肯定优势教育思想将一定会是中国及世界教育史上一个非常重要的里程碑！
优势教育研究表明： 一切教育困惑背后的根源都是“脑问题”所致；教育最关键的问题是认识大脑，科学使用大脑，明确孩子的发展方向，因材施教，一定能破解教子成才的幸福密码！
优势教育认为：
—— 无论一个人成功还是失败，都是天赋与环境是否匹配的结果：最佳匹配，叫成功；
最差匹配，叫失败；一般性匹配，叫平庸。
—— 一个人做有天赋的职业收获的往往是成功，做不擅长的工作得到的一定是失败！
—— 成功的教育不是简单改变和塑造，而是发现天赋、选择优势、激发潜能、因势利导！
脑能优势检测缘由：
脑科学研究最新表明，每个人的大脑发育都存在着差异，都有优势和劣势脑区之分，如有人善长表演、有人善长运动、有人善长歌舞、有人擅长画画、有人善长研究、有人擅长交往等，这些都是一个人优势脑区发挥作用的结果，现代教育科学认为，因材施教、扬长带短，是一个人成功的基础！
优势检测目的：
1、发现孩子的天赋和优势，因材施教，扬长带短，化解家长的教育困惑。
2、找到每个学生的闪光点，让优秀者更优秀，让平庸者变优秀，让偏才者变成大师。
3、为家长指点迷津，为孩子设计未来、规划人生，为家庭节约成本，为社会发现人才。
优势检测内容：
1、兴趣天赋：科学天赋、运动天赋、绘画天赋、音乐天赋、表演天赋、文学天赋、
发明天赋、思想天赋、交往天赋、商业天赋、企业天赋、语言天赋、
主持天赋、导演天赋等。
2、学业方向：依据检测结果发现学生本身具备的天赋，指导其学业方向及教育策略；
3、专业方向：依据检测结果，指导学生填报高考志愿、选择专业及成人职业规划等。
检测适应人群：7 — 45周岁。
优势检测方法：
采用国内正规厂家生产的脑电图仪器进行检测，采集被检测者大脑自然状态下的生理电波，绿色环保、无痛、无创伤、无辐射、不受被测试者知识水平及社会阅历等干扰，科学可靠。它以脑电图技术为依据，使用数学模型计算、分析，用柱状图形来标示大脑发育状况，用准确的语言描述被测试者的天赋特长、性格类型、适合专业、发展方向及人生规划建议等。
（测试流程：头围测量+极帽制作+放置电极+信号基线驳接+仪器调试+信息采集+后期处理+专家分析+出具优势报告+解读报告。每次测试时间约30 — 40分钟。）
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语言测试的作用和目的
语言测试的目的：
（1）语言测试使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
（2）语言测试使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促使教师不断提高教育教学水平。
（3）语言测试使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
语言测试可划分为以下几种类型：
（1）成绩测试（Achievement Test）
成绩测试旨在用来了解在一段时期内学生对所学课程内容的掌握情况，以便对学生的学习成绩做出评定。这种测试的特点是测试的内容与过去的教学有关，即考试内容即所学内容。考试题型具有代表性，一般由教师根据所教内容进行命题，各类题型在考试中所占比重与其在教学中所占比重一致。学校英语教学中的期中和期末测试就属于这一类测试。
（2）水平测试（Proficiency Test）
水平测试旨在评定受试者现有的英语水平是否达到能胜任某一新的学习任务或工作需要的程度。水平测试的命题内容不以具体的教材为依据，因此，水平测试一般具有较高的区分度，能将不同水平的受试者区分开来。水平测试一般都在全国或国际范围内举行。
（3）潜能测试（Aptitude Test）
潜能测试也叫预测性测试，是一种预测学习者学习某一新语言的能力倾向的测试，旨在衡量受试者今后学习该语言时是否具有较强的学习能力。潜能测试的命题依据是对语言能力的结构分析。
（4）诊断测试（Diagnostic Test）
诊断测试旨在诊断和分析学生在学习过程中存在的问题。诊断测试能为教师提供直接的教学反馈信息，便于教师及时改进教学手段，提高教学质量。诊断测试是为了了解学生学习的困难，找出教学上的薄弱环节，以便采取补救措施来完善教学。诊断测试常常基于教师的教学经验以及学生对某些语言点尚未完全掌握所表现出的种种迹象来命题。诊断测试的成绩一般不用来衡量和评估学生的学习水平。教学过程中的单元测试、项目测试都是这类测试。
（5）结业测试（Exit Test）
结业测试是一种仪式性的考试。大多数的结业测试更注重形式，因此结业测试内容既可以是所学课程的成绩考试，又可以是一般语言水平的测试。
